秋天的雨教案模板錦集5篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的秋天的雨教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教材分析：

《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)三年級上冊的第11課，是一篇抒情意味很濃的散文。文章看似寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。文章層次分明、思路清晰。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，很含蓄的抒發(fā)感情，通篇語言藝術(shù)化，給人以美感。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、氣味、加緊”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，積累好詞佳句。背誦自己喜愛的部分。

3.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：體會秋天的美好，感受課文的語言美。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟含蓄藝術(shù)化的語言。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生注意觀察身邊秋天的景物，可到田野、到果園參加秋收活動，還可以搜集秋天的圖畫，增加對秋天的感性認(rèn)識。

2、教師準(zhǔn)備一些與秋天有關(guān)的課件。

第一課時

教學(xué)過程：

一、欣賞秋色寓情導(dǎo)入

1.在舒緩的音樂聲中，展示師生搜集制作的有關(guān)秋天景象的圖片和課件。

2.喚起情感：秋天的景色美嗎?你看到了什么?又想到了什么?

(學(xué)生暢所欲言，各抒己見，教師適時鼓勵、點(diǎn)評。)

3.師：是啊，秋天讓我們感受到了一個精彩的世界。這節(jié)課我們一起分享一篇有關(guān)秋天的文章《秋天的雨》。(板書課題)

4、讀題質(zhì)疑。(秋天的雨是什么樣的?秋天的雨給大地帶來了什么變化?……)

二、初讀課文感知內(nèi)容

1.初讀課文。

要求：標(biāo)出自然段，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。在不懂的地方可做個“?”。

2.指名分段讀，正音釋詞。

3.認(rèn)讀生詞，質(zhì)疑解惑。教學(xué)多音字“扇”。

4、練讀課文，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流利。

5、說一說：秋天的雨是什么樣的?秋天的雨給大地帶來了什么變化?

三、再讀思考理清思路

1、默讀思考：課文有幾個自然段，每段主要講了什么?

2、交流。結(jié)合交流情況課件出示相關(guān)內(nèi)容。(每段的第一句話)

秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

3、小結(jié)：像這樣，后面幾句都是圍繞段落的第一句寫的，可以稱作“總分關(guān)系”的段落。第一句叫做“總起句”。

4、賞讀句子，感受秋雨的特點(diǎn)。

四、記憶生字指導(dǎo)書寫。

1、記憶字形。

注意不要與形近字的讀音相混淆。

“趁” 與“趙”，“喇” 與“刺”，“銜” 與“街”，“裳”與“常” 的區(qū)別。

2、指導(dǎo)書寫。

“枚”的右邊反文，不是“文”，“柿” 的右邊不是“市”。

重點(diǎn)指導(dǎo)“爽、緊”的寫法。

第二課時

一、默讀課文思考交流

1、默讀思考：課文是從哪幾個方面寫秋雨的?

2、交流。

3、小結(jié)。

4、過渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢?

二、品讀課文感悟語言

1、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，將自己的讀書感受與組員交流。

2、感悟“五彩繽紛”。

(1)導(dǎo)語：喜歡秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講一講吧。

(2)同學(xué)們默讀課文的第二自然段，把描寫顏色的詞語畫下來。

(3)教師根據(jù)學(xué)生的回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。

(4)回答：秋天的雨把這些顏色都給誰了?教師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)課件。

(5)播放秋景課件，顯示圖片時教師或?qū)W生作適當(dāng)配說。

(6)重點(diǎn)體會喜歡的句子，指導(dǎo)美讀。

① 學(xué)生輕聲練讀自己喜歡的句子，并用筆畫下來。

② 指名讀出自己喜歡的句子并說說理由，多媒體顯示相應(yīng)句子及畫面.師分別作朗讀指導(dǎo)。

(7)仿寫練習(xí)：

秋雨還會帶來哪些色彩又會賜予誰呢?讓我們當(dāng)一回小作家，仿照文中的句子寫一寫吧!

出示：它把( )給了( )，( )。

(8)秋雨給我們帶來的顏色可真多!有黃的、紅的、紫的、金的……秋雨的顏色真是──(五彩繽紛)啊!(領(lǐng)悟詞義)。

(9)配樂朗讀第二自然段。表達(dá)對秋天的贊美。

3、體會“氣味的香甜”。

(1) 導(dǎo)語：秋天的雨不光有五彩繽紛的顏色，還藏著非常好聞的氣味呢。哪位同學(xué)被那誘人的香味勾住了?

(2)指名讀。

(3)誰還知道秋天的雨里藏著什么香味?

能仿照”梨香香的，菠蘿甜甜的”來說一說嗎?(說中擴(kuò)展)

(4)想象交流：假如你就在果樹下、花叢中，此時你最想說什么?(入境感悟)

(5)配樂朗讀第三自然段。

4、表演朗讀。

導(dǎo)語：秋天的雨不僅給我們帶來了很多顏色和好聞的氣味，她還是個熱心人呢!瞧!她正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽聽，她在說些什么?

1.師生互動，以演促讀。

2.除了這些小動物和植物，她還會對哪些動物、植物說話呢?(邊說邊演)

3.你們真是出色的小演員。這么快樂的景象，快大聲地讀出來吧!(課件出示第四自然段內(nèi)容)

三、回歸全篇升華情感

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡秋天的雨嗎?請說說喜歡的理由。

2、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：秋天的雨給我們帶來了一個怎樣的秋天?

3.激情朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

4.讓我們再次看看這秋天的美景，再次感受秋天的雨帶給我們神奇 ……此處隱藏4377個字……組交流，探究發(fā)現(xiàn)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

使同學(xué)通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是課文的教學(xué)重點(diǎn)，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給同學(xué)造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個難點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件。

(教學(xué)中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片)。

2、《秋日私語》音樂錄音帶。

【課時安排】

兩課時。

第一課時

〖課時分解目標(biāo)

1、初讀課文，感知課文大意。

2、結(jié)合重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)生字新詞。

3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

〖教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡?，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎?

出示：

秋天的顏色。

谷子說：“秋天是()的?！?/p>

高粱說：“秋天是()的?！?/p>

棉花說：“秋天是()的?！?/p>

松樹說：“秋天是()的。”

土地說：“秋天是()的?！?/p>

小朋友說：“秋天是()的?！?/p>

大家一起來讀讀吧!

師：秋天的色彩真多呀!你們能用一個詞語表達(dá)出來嗎?

(同學(xué)用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá)，教師肯定他們的回答。)

有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的?！毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。(板書課題)

在填詩的過程中，讓同學(xué)感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。

二、初讀課文，指導(dǎo)識記生字，積累好詞好句

1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦)

2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

小朋友們也想讀讀嗎?

⑴自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的8個生字。

⑵同桌之間互相指讀，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢。

⑶集體反饋。

①教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”同學(xué)自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、同學(xué)齊讀。

②出示句子：

“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！?/p>

“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”

這是兩個什么句子?(比喻)誰會讀?(指導(dǎo)扇的讀音)指名讀、齊讀。

指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫，同學(xué)書空。

③出示句子：

“橘子、柿子傾斜角擠我碰?！?/p>

“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭?！?/p>

這兩句又運(yùn)用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀。

指導(dǎo)“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。

⑷再讀②③中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。

⑸同學(xué)展示讀，教師適時鼓勵。

3、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的?

教師適時板書：

是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文，體會秋天的美好。

要求：老師讀每個自然段的第一句話，同學(xué)讀后面的內(nèi)容，最后一自然段齊讀。(配樂)

從教師的示范讀，同學(xué)自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。同學(xué)在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文本，體會感悟文本。

三、課后練習(xí)

1、抄寫本課生字新詞。

2、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。

第二課時

〖課時分解目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋天的美。

2、結(jié)合課文，理解重點(diǎn)詞句的含義。

〖教學(xué)過程

一、談話引入

秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢?

二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好

1、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。

(你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么。)

2、個別匯報，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會：

⑴喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

⑵課件展示(說一說，填一填描寫顏色的詞語)

()的銀杏樹()的楓樹()的田野

()的果樹()的菊花……

你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想，仿照上面短語的形式說一說。

⑶小結(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎?

⑷你喜歡哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。

⑸聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴(kuò)展)

⑹秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉!(引導(dǎo)朗讀)

⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學(xué)們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。

⑻小結(jié)：

小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看──(媒體展示動植物準(zhǔn)備過冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。

⑼同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

⑽激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

⑾媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。

⑿配樂朗讀全文。

在教學(xué)過程中，讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。

三、小結(jié)

小朋友，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?

四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦

選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)背誦。(配樂)

五、拓展延伸，鼓勵展示

1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩，現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎?

2、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時你最想做的又是會么?

3、自選作業(yè)：

⑴收集描寫秋天的詞句。

⑵畫一幅秋天的圖畫。

⑶和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

延伸寫話，進(jìn)一步開放課堂，讓同學(xué)在交流中集思廣益，把學(xué)習(xí)引深拓寬，并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用，讀寫畫結(jié)合，加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，同時也為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。