假如的教案

作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的假如的教案，希望對大家有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)目標(biāo)：背誦詩文。

2能力目標(biāo)：

①把握詩文基調(diào)，有感情朗讀詩文。

②領(lǐng)悟詩句蘊(yùn)涵的哲理，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

3情感目標(biāo)：正確面對人生中的挫折。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

①熟讀背誦全詩。

②感悟詩中所蘊(yùn)涵的哲理。

③體會(huì)此詩和婉親切、熱誠坦率、有豐富的人情味和哲理意味的語言特點(diǎn)。

三、教學(xué)方法：

自主、合作、探究式，讀、說、悟、品法。

四、課時(shí)安排：一課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）投石——導(dǎo)入新課

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！边@是蘇東坡在屢遭貶謫之際唱出的人生哲理。同學(xué)們，你們又曾有過什么 “陰與缺”？比如學(xué)習(xí)上、跟同學(xué)交往中、與家長溝通時(shí)曾經(jīng)歷過什么困難、挫折？面對這些困難與挫折我們該怎么辦？世界著名大詩人普希金為此寫了一首詩，給了我們一番特別的叮嚀和囑托，這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的《假如生活欺騙了你》。

（二）尋路——整體感知

1、讓學(xué)生帶這兩個(gè)問題先自由吟讀詩文

①這首詩主要寫了什么？

②它在哪方面給你留下了最深刻的印象？（是偉人毛澤東《沁園春》中評論古今、指點(diǎn)江山的那般激情？是徐志摩《再別康橋》中“河畔金柳”的那種優(yōu)美意境？還是陸游《游山西村》中“山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村”的深刻哲理？）

③應(yīng)該用怎樣的感情基調(diào)朗讀這首詩？

（三）辨路——領(lǐng)悟哲理

1、教師設(shè)疑，讓學(xué)生通過討論試著解答問題

①題目“假如生活欺騙了你”是什么意思？

②怎樣理解“而那過去了的，就會(huì)變成親切的懷戀”這句詩的含義？

③你能用一句話把此詩的哲理表達(dá)出來嗎？

提示：（適當(dāng)插入寫作背景、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)）

① “假如生活欺騙了你”是指在生活中遭遇到了艱難困苦等不幸(這是特指在生活中因遇到遭遇艱難困苦而身處逆境)。詩人寫這首詩時(shí)正遭流放，正處在不幸的逆境之中。

②首先詩人在這里是要強(qiáng)調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度——堅(jiān)信這一切一定會(huì)過去的，而反對悲觀消極的人生態(tài)度。其次，從另一個(gè)角度來說，作者要表達(dá)的看法是，人生的經(jīng)歷與體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，每一種經(jīng)歷與體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，尤其是在逆境中磨礪，更是一種寶貴而親切的精神財(cái)富，更能鍛煉生活的勇士，更能鑄造精彩的人生。

③面臨挫折要正確、樂觀地對待它，要鎮(zhèn)靜，要堅(jiān)信未來是光明、美好的。

2、學(xué)生質(zhì)疑（引導(dǎo)學(xué)生提出尚未疑問的地方，教師幫助解決）

3、了解作者（注釋、通過網(wǎng)絡(luò)或課外資料書等了解作者）

4、小結(jié)領(lǐng)悟方法：

①善于抓住關(guān)鍵詞

②結(jié)合作者寫作的背景（知人論世）

③調(diào)動(dòng)現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)

（四）走路——遷移拓展

引導(dǎo)學(xué)生拿起手中的筆，試著寫一寫：

假如 ，

不要 ，不要 ！

需要 。

相信吧， 。

例：

假如生活中遇到了困苦，

不要驚慌，不要沮喪！

陰暗的日子里需要信心，

相信吧，開心的日子定會(huì)到來。

（五）導(dǎo)路——品讀升華

1、品味此詩的語言特點(diǎn)

①有豐富的哲理意味

②勸告口吻、促膝談心式：親切和婉、熱情坦率

2、形成有感情品讀

3、延伸：與人交際的語氣語調(diào)

4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

（六）延路——滲透深化

同學(xué)們，45分鐘過得真快，我們的課就要接近尾聲了，大家想不想布置作業(yè)？（學(xué)生答）其實(shí)我們的作業(yè)在剛才“拿筆試寫”的環(huán)節(jié)已經(jīng)做過了。但是在往后的道路上，我們?nèi)詴?huì)遇到許許多多的“悲歡離合，陰晴圓缺”，因此我們需要用一生來書寫這道作業(yè)。最后，祝愿大家每天都是“快樂的日子”也但愿這節(jié)課能成為大家“親切的懷戀”。下課！

教學(xué)目的：

1、通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。

2、通過練唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

3、在唱演過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲的舞蹈性，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)情緒

1、聽音樂唱歌曲《郊游》，律動(dòng)進(jìn)入課堂；

2、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)情緒

師：走！咱們今天唱著歌跳著舞一起去郊游，到森林里去尋找音樂童話故事，好嗎？

二、童話激趣，學(xué)唱歌曲

1、出示節(jié)奏譜，把握八分附點(diǎn)音符

師：快停下你們的腳步，看！這有扇門，里面會(huì)有什么呢？想知道嗎？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎樣才能打開呢？快看這有密碼呢？我們快快掌握這密碼鑰匙，打開它吧！

×．×│×．××．××．××．×│×00‖

芝麻開門芝麻快快開開門

師：我們一起來數(shù)3聲看看能不能打開這神秘的門

（請兩位同學(xué)上來配合打門）

小朋友們真厲害，門打開了。

（展示歌譜）

2、引入《白雪公主》童話，學(xué)唱歌曲。

師：瞧！白雪公主和七個(gè)小矮人

⑴、初聽歌曲《假如幸福的話就拍拍手吧》

（讓學(xué)生扮演白雪公主和七個(gè)小矮人在跳舞）

師：原來他們正在排練準(zhǔn)備開幸福的PAITY，你們想?yún)⒓訂?？（想）那我們得問問白雪公主歡迎不歡迎我們。

師：白雪公主我們也很想?yún)⒓幽銈兊腜ARTY，行嗎？

生：行啊，這樣更熱鬧啊！

師：你們準(zhǔn)備在學(xué)唱什么歌曲？

生：在學(xué)唱《假如幸福的話拍拍手吧》

師：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我會(huì)唱的，要不我們大家一起來學(xué)唱好嗎？

⑵、按節(jié)奏練讀歌詞

師：有誰知道剛才他們是用什么形式來表達(dá)自己內(nèi)心的幸福和高興的?

生:跳舞拍手

師:對了,那你們能不能用身體語言來回答我呢,那我現(xiàn)在就來考考你們!

A師按節(jié)奏讀歌 ……此處隱藏19936個(gè)字……．給課文配上插圖。（選做）

短評：依據(jù)課文的內(nèi)在邏輯設(shè)計(jì)教學(xué)流程，更符合此學(xué)段兒童的思維特點(diǎn)，有助于學(xué)生盡快進(jìn)入課文情境；注意引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思來領(lǐng)會(huì)詩意。有一點(diǎn)建議請參考：學(xué)生仿寫小詩部分，是不是可以改成說一說，與課后第三題結(jié)合起來，寫詩改為課外選做

教學(xué)總目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“良、縮”等9個(gè)生字。會(huì)寫“尋、哭”等8個(gè)生字。

2、正確，較流利的朗讀課文。背誦課文

3、有關(guān)愛他人，愛護(hù)環(huán)境的愿望。

學(xué)情分析

通過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生對于課文朗讀有著濃厚的興趣，特別是這些童趣、情趣，語言清新活潑，又充滿兒童想象力、創(chuàng)造力的詩歌。朗讀這首詩，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生心靈的共鳴，可能會(huì)產(chǎn)生新的“假如”。學(xué)生們也能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2、正確，流利的朗讀課文。背誦課文。

3、有關(guān)愛他人，愛護(hù)環(huán)境的愿望。

4、會(huì)寫“尋”、“哭 ”兩個(gè)字。

教學(xué)流程

（一）聽故事導(dǎo)入

1故事導(dǎo)入。 講講《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段。

2 說話訓(xùn)練。馬良用神筆給窮人畫了什么？假如你有一支神筆，你會(huì)做些什么呢？

3 自由交談。

4 板書課題。有一個(gè)小女孩，她和你們一樣，也夢想著有一支神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩歌，題目是《假如》（板書課題）。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1 初讀課文。認(rèn)真地讀課文，不會(huì)讀的字做上記號(hào)，問同學(xué)、問老師。

2 認(rèn)讀生字。并想一想哪些字音比較難讀要提醒同學(xué)。

3 記住字型。用自己喜歡的方式記住這些生字。說一說哪些字型比較難要提醒同學(xué)。

4 抽讀正音。（課件出示：生字詞）

（三）再讀課文

1、再讀課文。用自己喜歡的方式讀課文。你讀懂了什么？

2、交流匯報(bào)。

3、指導(dǎo)朗讀。詩中有三個(gè)長句子，我們一起來讀一讀。（課件出示句子）

我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。

我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷子。

我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。

4、鞏固練習(xí)。在全詩中繼續(xù)尋找“（ ）的（ ）”的詞組，讀一讀。（課件出示詞語）

（三）細(xì)讀課文，感悟語言

1、范讀課文。聽一聽老師是怎么讀的。

2、學(xué)生評議。你覺得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。

3、教師引導(dǎo)。老師不但在用嘴讀，還在用心讀；不但在看字，而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎？（課件出示動(dòng)畫）

4、學(xué)生練讀。

①小組練讀

A 課文用三節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。

B 在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流

C 你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子，哪個(gè)詞用的好，為什么？

②感悟句子

你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？（重點(diǎn)抓?。盒淇s著身子，輕輕嘆氣。小鳥苦苦等待，餓得哭泣…

③擴(kuò)展說話：我要給—— （課件出示）

④感情朗讀。采取多種形式朗讀喜歡的小節(jié)。（指名讀、小組讀）

⑤ 說說你在讀的過程中有什么體會(huì)？

（五）指導(dǎo)背誦，積累語言

1、 選出你最喜歡的一節(jié)背下來。

2、 找自己的好朋友讀讀背背。

六 寫字指導(dǎo)

1、學(xué)會(huì)寫“尋”、“哭”。

板書：

小樹畫太陽

假如我有一支神筆 給 小鳥谷粒

西西一雙好腿

（第二課時(shí)）

（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1 鞏固所學(xué)生字，會(huì)寫6個(gè)生字

2通過讀中感悟，結(jié)合課文的最后一段仿寫。

教學(xué)流程

（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1 認(rèn)讀生字。（課件出示）

2 背誦課文。

（二）學(xué)會(huì)寫“良”、“食”等的字，指導(dǎo)書寫。

1 自學(xué)步驟：記住字音，認(rèn)識(shí)字型，擴(kuò)詞，用詞說話

2 按照自學(xué)步驟小組自學(xué)

3 小組交流：

A 你是怎樣記住這個(gè)字的？

B 哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫好？

4 指導(dǎo)書寫，有重點(diǎn)的提示

5 鞏固識(shí)字和寫字，通過組詞理解字意

（三）練說話

1、自由說話。用“假如我有一支馬良的神筆，我要給（ ）畫（ ）……”說話。

2、情景說話。（師生表演）收聽幾個(gè)求助電話（餓癟了肚子的媽媽、無家可歸的老虎、渴得厲害的地球媽媽），用詩歌的語言說話。

3、學(xué)生仿寫。

5、朗讀范文。

（四）每日積累

摘錄幾個(gè)課文中自己喜歡的詞語。

（五）課外作業(yè)

1、請學(xué)生自己布置一個(gè)回家的作業(yè)。

2、課外閱讀《不要問我為什么》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過在講述孫悟空的故事中辨別是非和好壞

2.讓幼兒嘗試著用“假如......”的句式展開想象，講述故事

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.先請幼兒看動(dòng)畫片，了解孫悟空的故事。

2.收集孫悟空的資料

3.圖片《孫悟空降除妖怪》

4.音樂磁帶《西游記》

5.教具金箍棒

活動(dòng)過程：

1.聽音樂《西游記》，請幼兒說出播放音樂的名字

2.《西游記》中師徒四人去西天取經(jīng)，路途遙遠(yuǎn)，坎坷曲折，讓我們一起來回顧一下孫悟空一路英勇降妖除怪的情景吧。

3.讓幼兒說說西游記里都有什么人？你喜歡誰？為什么？誰是好人？誰是壞人？

4.神通廣大的的孫悟空是我們小朋友心目中的大英雄，孫悟空有七十二變.火眼金睛.騰云駕霧的本領(lǐng)。我們小朋友都非常的喜歡。

5.假如小朋友你是孫悟空的話，你的金箍棒能變成什么呢？

6.你用金箍棒變成的物品哪些人會(huì)需要它們呢？

7.孫悟空都有什么高超的本領(lǐng)呢？

8.小朋友你們喜歡孫悟空嗎？為什么？

9.假如我們小朋友有孫悟空的七十二變，你會(huì)變成什么呀？

10.假如小朋友一個(gè)跟頭能翻到十萬八千里，我們想去哪？想去干什么？

11.小朋友想想還有那些人像孫悟空一樣不怕困難，非常勇敢？

12.在我們生活中有沒有像孫悟空一樣的人呀？

教師小結(jié)：

我們?nèi)绻雽?shí)現(xiàn)這些愿望應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，掌握真正的本領(lǐng)。

活動(dòng)延伸與建議

1.在活動(dòng)區(qū)貼上“水災(zāi)、火災(zāi)、生病”等場景圖片，請幼兒說說自己會(huì)怎么做。

2.鼓勵(lì)幼兒在困難面前勇于挑戰(zhàn)。