
牧場之國教案
作為一名教師,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的牧場之國教案,希望能夠幫助到大家。
牧場之國教案1[教學(xué)目標(biāo)]
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)荷蘭牧場風(fēng)光的動(dòng)靜之美。
3.理解“真正的荷蘭”的含義,揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
體會(huì)荷蘭牧場風(fēng)光的動(dòng)靜之美,并理解“真正的荷蘭”的含義。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1.板書課題??戳苏n題,你知道課文講的牧場之國是哪個(gè)國家嗎?
2.荷蘭,她為什么被稱之為“牧場之國”呢,大家了解荷蘭了嗎?請(qǐng)拿出課前搜集的資料說一說。(指名說)今天,我們就去游覽一下,去感受真正的荷蘭。
二、初讀課文
1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不好讀的地方多讀幾次,要字字入目。
(1)出示生詞:
專注儀態(tài)端莊極目遠(yuǎn)眺駿馬膘肥體壯飛馳遼闊無垠公爵
悠然自得贊許成千上萬成群結(jié)隊(duì)安閑鑲嵌絲絨寂靜吆喝牲畜
(2)每一組讓一個(gè)學(xué)生讀,說說每組詞語分別描寫什么。師引導(dǎo):積累好詞,分類積累也是一種好辦法。
2.說說牧場之國給你留下了怎樣的印象。
3.這篇課文是圍繞哪句寫的?
(出示:荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。)
明確:這是一個(gè)總起句,緊扣課題,開門見山。
三、寫字指導(dǎo)
1.齊讀本課要寫的15個(gè)生字。
2.寫字指導(dǎo)。
(1)教師示范書寫。(重點(diǎn)指導(dǎo)“罐”的寫法)
(2)學(xué)生臨寫,教師巡視。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、深入閱讀,欣賞牧場之美
1.學(xué)習(xí)第2自然段。
為什么荷蘭是牧場之國呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文第2自然段,把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀。
(1)語段一:極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。
說說你的感受。(景色迷人草長得茂盛草原遼闊牛多)
(2)作者是如何描寫這些花牛的?
(出示:一條條運(yùn)河之間的綠色低地上黑白……無比尊嚴(yán)。)
當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個(gè)詞,你想到了什么?
(高貴、典雅的貴婦人。在我們中國人的眼中,所謂初生牛犢不拍虎,牛犢跑前跑后,像個(gè)頑皮的孩子,老牛儀態(tài)端莊,好似牛群的家長。可是在西方人的眼里,牛犢的嬌貴模樣更像一個(gè)貴夫人,儀態(tài)端莊。)
(3)想象牧場上的牛有時(shí)還會(huì)是什么樣的?
瞧,牛群這個(gè)大家庭多么溫暖和睦,其樂融融。極目遠(yuǎn)眺——(多么壯觀,色彩多么明麗,于是作者由衷地發(fā)出贊嘆——(這就是真正的荷蘭。)
總結(jié)學(xué)法:讀課文——畫句子——談感受——再次讀。
2.自學(xué)第3—4自然段。
(1)匯報(bào)交流第3自然段。
駿馬:真正的荷蘭又是什么樣的?
(出示:碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間……主人和公爵。)
①公爵:君主國家尊貴的封號(hào)。鑲嵌:運(yùn)河和低地交錯(cuò)排列著。
(出示:荷蘭的音譯為“尼德蘭”是低洼之國之意。荷蘭總面積41000多平方公里,四分之一的土地海拔不到1米,近四分之一低于海平面,真是名副其實(shí)的“尼德蘭”。)
②說說你的感受。
(成群的駿馬在一望無際的草原上無拘無束馳騁……)
男生齊讀第3自然段。
(2)匯報(bào)交流學(xué)習(xí)第4自然段。
①抓詞語體會(huì)。(自由自在、無拘無束、快樂)
②女生齊讀。
3.認(rèn)識(shí)傍晚的牧場。
相比之下,荷蘭牧場的傍晚就另有一番獨(dú)特的韻味了。
(1)快速默讀第5自然段,思考:夜晚的牧場是怎么樣的?(寂靜的)
(2)你從哪些詞句感受到寂靜?學(xué)生回答。
嚴(yán)肅沉默的奶牛,默默無言的奶農(nóng),舒緩平穩(wěn)的船只,沉睡的牲畜,無聲的低地。漆黑的夜晚,光芒微弱的燈塔,組成了真正的荷蘭。(和諧,雖然寂靜但不冷清。)
4.這就是真正的荷蘭!這句話,在課文中出現(xiàn)了四次,作者為什么要這么多次說這句話呢?大家再次回顧課文。
(其實(shí)這不僅是作者向人們介紹荷蘭的特點(diǎn),更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的由衷的贊嘆。)
二、小結(jié)升華,感悟牧場之美
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們深深的感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭!成群的駿馬的王國就是真正的荷蘭!羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭!牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭!
好一幅優(yōu)美、動(dòng)人、和諧畫卷?。〈藭r(shí),我們和作者一起發(fā)出了由衷地感嘆,這就是真正的荷蘭,好一個(gè)牧場之國?。窗鍟x課題)
三、拓展延伸,自主設(shè)計(jì)作業(yè)
1.師:課文學(xué)完了,請(qǐng)你來設(shè)計(jì)一個(gè)作業(yè)。你覺得這節(jié)課應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的作業(yè)呢?
預(yù)設(shè):(1)我想把課文中優(yōu)美的詞語和句子摘抄下來。
(2)我想把荷蘭的牧場畫下來。
(3)我想查找資料,了解荷蘭水之國和花之國是什么樣的?
2.師:好,就按照你自己的設(shè)計(jì)來完成作業(yè),完成后,大家可以辦一個(gè)作業(yè)交流展示會(huì),互相分享、欣賞。
[教學(xué)板書]
19牧場之國
這就是真正的荷蘭
牛群吃草比喻
駿馬飛馳擬人
家畜安閑
夜晚寂靜
[教學(xué)反思]
《牧場之國》是一首意境優(yōu)美的散文詩。在教學(xué)這篇課文時(shí),我采取以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鞯姆绞?,讓學(xué)生充分感受牧場之國荷蘭的特點(diǎn)。
首先我以談話導(dǎo)入,接著讓學(xué)生介紹收集到有關(guān)荷蘭的資料,使學(xué)生對(duì)美麗的荷蘭有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求,然后揭示課題。在檢查完學(xué)生的預(yù)習(xí)情況后,整體感知課文內(nèi)容,說說荷蘭給你留下的整體印象是什么?用簡短的詞語概括出來,并板書到黑板上,學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來,踴躍發(fā)言。不一會(huì)兒,課文的主要內(nèi)容就概括出來了,荷蘭的美景展現(xiàn)在學(xué)生眼前,激發(fā)了他們自主閱讀的興趣。
接下來進(jìn)入質(zhì)疑解疑環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“這才是真正的荷蘭”入手,讓學(xué)生理解牧場是所有動(dòng)物的自由王國,它們才是這個(gè)王國真正的主人以及在荷蘭動(dòng)物與環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。
一路走下來,課堂很順暢,條理很清晰,層次也很分明。在教學(xué)過程中把握了文章重點(diǎn),體現(xiàn)朗讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶。但在實(shí)際的教學(xué)過 ……此處隱藏17549個(gè)字……附】
公 爵
早在羅馬帝國時(shí)期,歐洲大陸的公爵稱號(hào)通常授予守疆拓土、軍功卓著的高級(jí)指揮官,以后因重大政治變化而中斷。幾百年后,公爵爵位又見于德國。大約在公元970年,德國皇帝奧托一世初設(shè)公爵爵位。不久法國和歐洲大陸其他地區(qū)也建立了公國(duchy;大公國,Archduchy)。在英國,公爵是僅次于國王或親王的最高級(jí)貴族,與作為一國之主的歐洲大陸的“大公爵”(即大公,Archduke)有所不同。英國公爵爵位出現(xiàn)很晚。1337年,愛德華三世把康沃爾郡升為公國,將公爵爵號(hào)授予年方7歲的“黑太子”愛德華。該王儲(chǔ)16歲參加百年戰(zhàn)爭,鋒芒顯露;1355年前往法國指揮作戰(zhàn),軍功卓著。父王對(duì)他賞賜有加,使太子身兼多種稱號(hào),如1343年封為威爾士親王,1362年加封為阿基坦公爵。為突出公爵特殊地位,以后多年里除女王配偶和王子外,其他王親均不許稱王,最高可獲公爵爵位。隨后,愛德華三世及其繼承人又先后建立了蘭開斯特公國(1351年)、克拉倫斯公國(1362年)、約克公國和格洛斯特公國(1385)、赫里福德公國(1397)、貝特福德公國(1413)和薩默塞特公國(1443)等。這些公國的領(lǐng)有人都是王室宗親,他們得到高級(jí)爵位后,在貴族中鶴立雞群,威勢不凡,為以后爭奪王權(quán)、擾亂朝綱、制造戰(zhàn)亂埋下了隱患。自從1483年建立諾??斯珖院?,公爵爵位開始授予王親以外者,但很少建立公國。而且能獲此最高爵位者多是軍功顯赫的統(tǒng)帥。行政界政務(wù)家即使任職多年,政績昭著,也難獲此殊榮。
在正規(guī)場合公爵也穿深紅色的絲絨外套,帽子上鑲四條貂皮。其冠冕上有一個(gè)金環(huán),上飾8枚紅色金葉片。國王則稱公爵為“我們真正可信和最為敬愛的伙伴。”
牧場之國教案15教材分析:
《牧場之國》是一篇略讀課文。荷蘭一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運(yùn)河之國”、“牧場之國”聞名于世。本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。文中四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn),更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。
本文語言生動(dòng),形象傳神,比喻、擬人是本文語言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解荷蘭牧場的特點(diǎn)。
3、揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。
4、感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光,體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛;體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用,感悟文章語言的生動(dòng),豐富學(xué)生的語言積累。
難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、展示圖片,初知荷蘭,激發(fā)興趣
1、導(dǎo)語:上節(jié)課,我們一起來到充滿溫馨和詩意的鄉(xiāng)村,領(lǐng)略了田園風(fēng)光的美好。今天,我們將要飛越重洋,做一次跨越國際的長途旅游。
欣賞一組荷蘭的風(fēng)光圖片,根據(jù)畫面內(nèi)容簡要地介紹荷蘭。
(主要了解水之國、花之國、牧場之國的特點(diǎn)。)
板書課題
2、聽了我的介紹,你了解到了一個(gè)怎樣的荷蘭?
教師小結(jié):是的,荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國。
學(xué)生從課文中找出這句話,齊讀。
二、學(xué)生初讀,掃除障礙
1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,掃除字詞障礙。
2、檢查生詞,理解運(yùn)用。
3、根據(jù)填空提示歸納課文的主要內(nèi)容。
三、朗讀感悟,小組合作,體會(huì)牧場之國的韻味
1、學(xué)生默讀課文,看看“牧場之國”哪些地方最吸引你,一邊讀一邊做批注。
2、小組內(nèi)交流感受,并嘗試?yán)首x體會(huì)。
3、以小組為單位,明確分工,全班交流各組選中的段落,及時(shí)補(bǔ)充,相互評(píng)價(jià)。隨著學(xué)生的回答,朗讀相關(guān)的內(nèi)容,隨機(jī)教學(xué)2~5自然段
牛:
(1)在這一段里你還看到了什么?除了仿佛正在思考著什么的牛,你還看到了怎樣的牛?
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀理解相關(guān)句子,讀出自己的感受,讓學(xué)生體會(huì)文章的語言美,豐富學(xué)生的語言積累,如:“牛群吃草時(shí)非常專注……無比尊嚴(yán)?!?/p>
(2)師小結(jié):
這么多各種各樣的牛,這么多神態(tài)各異的牛,難怪,作者寫到──齊讀:
“極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般……花牛?!?/p>
指名讀。你為什么這么突出“全是”這個(gè)詞?
(3)朗讀,一邊讀一邊想象,情境再現(xiàn)。
以同樣的方法,隨機(jī)教學(xué)其它自然段。
四、總結(jié)升華,重點(diǎn)感悟“這就是真正的荷蘭”
1.課文再現(xiàn)了荷蘭就是牧場之國。在作者眼中“這就是真正的荷蘭”。(板書這句話)這句話文中出了幾次?
作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”?在這句話中包含著作者怎樣的情感?大家再次回顧課文,結(jié)合插圖,靜下心來想一想。
2.交流:
師引導(dǎo):作者是通過這樣的句子,這樣的方式來表達(dá)自己對(duì)被為“牧場之國”的荷蘭的深深的喜愛與贊嘆。而這四句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中,作者所贊嘆情象又各不相同。
3.師生合作朗讀體會(huì)。讓我們與作者一起來表達(dá)對(duì)牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆!
根據(jù)板書引讀:
(師:)牧場之國,奶牛成群,(齊:)這就是真正的荷蘭!
牧場之國,駿馬飛馳, 這就是真正的荷蘭!
牧場之國,羊豬雞樂, 這就是真正的荷蘭!
牧場之國,夜晚休憩, 這就是真正的荷蘭!
牧場之國,自由快樂, 這就是真正的荷蘭!
牧場之國,人畜和諧, 這就是真正的荷蘭!
五、積累運(yùn)用,寫法拓展
1、摘抄好詞佳句。
2、仿寫荷蘭,如:水之國、花之國、風(fēng)車之國。
板書設(shè)計(jì):
22牧場之國
奶牛成群
駿馬飛馳
羊豬雞樂
夜晚休憩
這就是真正的荷蘭
教學(xué)反思:
荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國。荷蘭是一個(gè)另人神往的美麗國。在教學(xué)中,首先我復(fù)習(xí)導(dǎo)入,接著展示有關(guān)荷蘭的資料,尤其是美麗的風(fēng)景圖片,使學(xué)生對(duì)美麗的荷蘭有了學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。在檢查完學(xué)生的預(yù)習(xí)情況后,整體感知課文內(nèi)容,學(xué)生圍繞“為什么稱荷蘭為牧場之國?從那些語句體現(xiàn)出來的?”用簡短的詞語概括出來,并板書到黑板上,學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來,小組討論,踴躍發(fā)言。
另外,我在教學(xué)《牧場之國》時(shí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生多讀,從讀中慢慢感受動(dòng)物們在牧場上自由生活的場景,只要學(xué)生能從字里行間感受到牧場的和諧寧靜,體會(huì)綿羊豬群駿馬的悠然自得,注重朗讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶。并滲透一些寫法的指導(dǎo),最后歸結(jié)到課文最后小節(jié)“這就是真正的荷蘭”。
文檔為doc格式