綜合實踐活動課教案

作為一名教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的綜合實踐活動課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

【活動背景】

姓名是每個人的文字符號，它伴隨著我們的一生，凝聚著父母深情厚意和殷切的期望，通過姓氏變遷這個窗口，初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史。基于以上思考，以“姓氏文化趣探”為研究主題，邁開探索姓氏文化的步伐。

【活動目標】

知識與技能目標：

了解自己姓名的來歷和含義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的問題；探求中國姓氏蘊含的文化底蘊。

過程與方法：

讓學(xué)生在實踐中建立新的學(xué)習(xí)方式。通過調(diào)查訪問，收集整理資料，相互交流探討，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的查閱、收集、處理信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生感受探究實踐帶來的愉悅和價值，激發(fā)學(xué)生熱愛中華文化的情懷，弘揚中華民族文化。

【活動課型】：選題指導(dǎo)課

【活動對象】：四年級1班學(xué)生

【備課團隊】：鐘艷楊俊文鄧永軍黃園華潘晶梁麗

【活動準備】

1、查字典弄清楚自己名字中的每個字在字典里的意思

2、詢問父母為自己取名字的寓意

3、查找或詢問與自己同姓氏的古今名人及與姓氏相關(guān)的文化背景與資料

【活動過程】

一、情境導(dǎo)入

1、視頻

師：中華文化歷史悠久，博大精深。而姓氏作為中國傳統(tǒng)文化的同時，也是一門科學(xué)。姓氏淵源道盡千古滄桑，龍脈傳承鑄就泱泱華夏。形形色色的姓氏，每一個都可以衍生出一個故事，韻味無窮！

課件：姓氏文化探趣

2、姓名趣話

師：每個人都有自己的姓名?？矗@是全班同學(xué)的姓名（課件：全班姓名），

師：不同的姓名有不同的含義。比如象我，我叫梁麗。梁是我的姓，麗是我的名。父母給我取這個名字是希望我像花一樣美麗大方。你們的姓名背后有著怎樣的故事呢，跟大家說說。

二、百家姓探趣

1、引入百家姓

（1）從剛才的介紹中我知道有姓王、姓張、姓劉的。你姓什么…

（2）（課件:全班的姓泛紅）你們看，僅僅在我們班就有這么多的姓。中華民族的姓氏就更多了。宋朝時候有人把中國的姓氏做了統(tǒng)計并寫成一本書流傳至今——（課件：百家姓封面）

（3）、“趙錢孫李，周吳鄭王”只要起個頭，許多中國人都能把這些看似沒有實際意義的語句像歌謠一樣背誦出來。因為大家明白在中國人的記憶中蘊含著流芳百世的中華根基文化。（課件：百家姓視頻）

2、百家姓

（1）師：怎么樣，想不想一塊來讀一讀?。ㄕn件：百家姓一覽表）看，這就是百家姓的姓氏內(nèi)容。（課件：前兩列姓氏）請大家跟隨電腦文字自由誦讀前兩列，初略感受其中的文化韻味（生自讀）

（2）師：同學(xué)們在誦讀過程中，要像童謠那樣把節(jié)奏帶出來。跟著老師再次去感受吧！趙錢孫李讀……（師生同讀）

（3）課件：百？

師：百家姓，這個“百”是指剛好100個姓嗎？（生答）

課件：百——言其多也，編寫于宋朝的百家姓收集有442個單姓，61個復(fù)姓，凡503姓。由于百家姓流傳了很久，期間有經(jīng)歷的多次的填補修繕，不同時期的姓氏數(shù)目也都不一樣。究竟現(xiàn)在的百家姓記錄有多少個姓氏？大家課后去了解吧！

?板書：數(shù)目】

（4）師：剛才讀了百家姓，誰還記得排第一位的是哪個姓？（趙）

課件：趙？

師：為什么趙排第一？（生答）

?板書：排列】

師：我給你們些提示：百家姓是在宋朝編寫的，宋朝的皇帝姓什么？（趙）

師：百家姓最早是在宋朝編寫的，當時的皇帝就姓趙，為了表示對皇帝的尊敬，理所當然就趙排在第一位。

（5）師：一個趙字告訴我們百家姓編寫的年代，現(xiàn)在我們把歷史車輪往前推進到唐朝。誰知道唐朝的皇帝姓什么？（李）

師：我們班上有姓李的同學(xué)嗎？

師：你知道的李氏名人有哪些？誰再說？

我們跟隨短片一起去看看吧。

（課件：播李氏名人短片）

?板書：名人】

師：（請李同學(xué)），當知道與你同姓的名人有這么多時，你有什么感受？

說不定五百年前你們還是一家人呢！

師：其他同學(xué)還想了解什么？

三、姓氏的起源

師：讓我們把歷史車輪向更早以前推進，去了解中

國各個姓氏是怎樣產(chǎn)生的，背后有什么起源故事？

課件：姓氏的起源

師：剛才說到了李姓，李姓是怎么來的？咱們?nèi)ヂ牰喂适?。注意邊聽邊想，從故事中你了解到什么?/p>

課件：播視頻李姓的起源

?板書：起源】

師：說說看，你了解到什么？

師：這就是姓氏起源奇妙的地方！想不想知道其他姓氏是怎樣起源的呀？

課件：秦漢之前，姓和氏是有區(qū)別的，哪些人有姓，哪些人用氏有嚴格規(guī)定，漢代以后，姓氏不再區(qū)分，姓氏合一，統(tǒng)稱為姓。推究中國姓氏的起源或者說最初確定它為姓氏的緣由，可分許多方面：

以職業(yè)為姓陶、屠、匠等

以（方位）為姓西門、東方、南郭等

以動植物為姓熊、馬、柏、楊等

…………

師：職業(yè)、方位、就連動植物都能產(chǎn)生姓氏。真奇妙！你們猜猜看，姓氏還可能是由什么起源的呢？

師：大家猜的對不對，究竟姓氏還有多少種起源？一切就隱藏在省略號中，等著你們?nèi)ヌ骄堪l(fā)現(xiàn)。

四、討論選題（相機指導(dǎo)）

課件：活動要求：

1、以四人小組為單位，商量選定你們最感興趣的姓氏話題；

2、由組長把本組選定的姓氏話題寫在紙片上，然后分類貼上黑板。

五、龍的傳人

師：世界上最早使用姓氏的國家是中國，迄今已有幾千年的歷史。歐洲姓氏的歷史只有400年，美洲的姓氏歷史也只有200多年，日本的文化一直受到中國文化的影響直到100多年前才有了自己的姓氏……這是中華民族的驕傲！身為龍的傳人，我們?yōu)槊褡宓臓N爛文化而自豪！（課件：龍的傳人）

六、小結(jié)

師：下次課我們就圍繞大家感興趣的話題，進行分組，制定活動方案，開展后續(xù)的調(diào)查研究。相信通過這次活動，能讓大家對中華文化有更深地了解！

姓氏文化探趣教學(xué)反思

中華文化歷史悠久，博大精深。姓氏作為中國傳統(tǒng)文化，也是一門科學(xué)。一個姓就是一部史，一個姓續(xù)寫千年情。透過姓氏這個窗口，初步了解中華民族五千 ……此處隱藏8071個字……是名人，匯報自己最想了解的名人。

指導(dǎo)要點：

對名人的概念有所界定，通過匯報自己最想了解的名人，在教師的指導(dǎo)下，對名人進行分類。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等等）

活動2：

學(xué)生按照自己的研究興趣，按照所要研究的名人的類別討論分組，自成小組。

（1）學(xué)生按照自己所要研究的名人的類別分組。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家組等等）

（2）小組內(nèi)討論建立研究計劃。計劃應(yīng)包括：研究主題，人員分配情況，研究方法、注意事項等方面。

（3）匯報小組的研究計劃。小組間相互交流。

（4）再修改組內(nèi)研究計劃。

指導(dǎo)要點。

（1）制定研究計劃是組員間的合作學(xué)習(xí)的熱身。在教師與學(xué)生的共同討論中，學(xué)生了解計劃應(yīng)該怎樣寫。

（2）小組間公開交流時，教師要及時對學(xué)生的計劃給與指導(dǎo)，并對學(xué)生容易忽略的策略、方法給與補充（如：在研究方法上要注意團結(jié)協(xié)作、群策群力；在研究方法上要注意爭取家長以及更多人的指導(dǎo)；在活動中要注意安全等）。讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮的同時，在交流中共同提高。

活動3：

（1）分組活動。（活動畫面）

（2）活動中學(xué)生充分利用各種途徑搜集資料（如：上網(wǎng)、圖書館、電視、影片、向別人咨詢等等。）

（3）教師從指導(dǎo)者幫助者的角度出發(fā)為學(xué)生提供更為具體的可選擇的資料來源供學(xué)生參考（如：圖書館的有關(guān)名人的書籍的目錄、三辰影庫關(guān)于名人的電影名稱目錄等）

指導(dǎo)要點：

教師結(jié)合學(xué)生的實際情況提供一些資料的來源，拓寬學(xué)生的涉獵的范圍，為學(xué)生更好、更充分的展開研究提供更多的機和借鑒。

第二階段：分組活動，交流整理（教室）

活動1：

學(xué)生以小組為單位進行資料的搜集、整理。

指導(dǎo)要點：

在收集資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將資料有目的的篩選、整理。

活動2：

研究中良好的策略、經(jīng)驗的交流

（l）匯報交流小組研究的進展情況

（2）展示有思想有創(chuàng)意的小組研究，推廣經(jīng)驗，供全班借鑒

指導(dǎo)要點：

（l）可以用某些語文課剩余的時間進行，教師的及時點撥有利于學(xué)生研究情況的及時反饋。 本文來自

（2）對研究中取得的成績要及時給與肯定，并幫助學(xué)生對其他組優(yōu)秀的經(jīng)驗進行提升，并有所借鑒。

活動3：

研究中出現(xiàn)的問題及困難的交流

（1）研究中，學(xué)生可能出現(xiàn)資料搜集不充分，或者搜集的途徑不明確等種種困難，對于研究中出現(xiàn)的問題要及時提出

（2）師生共同參與解決問題

指導(dǎo)要點。

及時的把研究中遇到的困難加以解決，既不會挫傷學(xué)生研究的熱情與信。又可以為新下來的研究掃清障礙，有分散、有集中、互學(xué)共促，共同提高。

第三階段：《走近名人》學(xué)習(xí)發(fā)表會

活動l：

準備學(xué)習(xí)成果交流。

（l）圍繞各個小組的主題，結(jié)合組負的學(xué)習(xí)情況確定自己小組的匯報展隊示的方式，用自己最喜歡的方式來展示自己的學(xué)習(xí)成果。（如有繪畫特長的學(xué)生可以通過畫畫來展示，增長演講的同學(xué)可以講故事，計算機精通的同學(xué)可以把學(xué)習(xí)到的制作成電子幻燈片等等）

（2）小組內(nèi)的同學(xué)制作要匯報展示的作品，或?qū)W(xué)習(xí)的成果作最后的整理與準備。

指導(dǎo)要點。

鼓勵學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果方式的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合組員的特點，采取多樣性匯報方式，這樣既激發(fā)學(xué)生對搜集知識的再加工與再創(chuàng)造的積極欲望，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性又得以發(fā)揮。

活動2：

以小組為單位進行合作學(xué)習(xí)成果的發(fā)布與交流。

例如：

（l）研究偉人小組：

可以出示小組研究學(xué)習(xí)的幻燈片圖表，表明研究的內(nèi)容并配有相關(guān)人物的圖片和影片。可以講故事，還可以把學(xué)習(xí)的成果編輯成一本小書。

（2）研究科學(xué)家小組：

可以將小組的同學(xué)搜集的科學(xué)名人的資料進行編輯，組織一場有關(guān)科學(xué)名人的《科學(xué)家知多少iq大比拼》知識競賽，以小組為單位進行答題。

（3）研究藝術(shù)家小組：

可以將藝術(shù)家再分成幾類，如舞蹈家、美術(shù)家、書法家等，結(jié)合個人特長，可以將學(xué)習(xí)成果，或自己的感受講一講，演一演，跳一跳，畫一畫等等。

指導(dǎo)要點：

（l）匯報中，學(xué)生匯報的形式要活潑，不要太死板，怎樣設(shè)計的就怎樣匯報。

（2）教師要引導(dǎo)小組間相互學(xué)習(xí)，并交流匯報的感受。

（3）引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)不要只看匯報時的知識和技能，重要的是學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)策略與方法，是否有創(chuàng)新。

活動3：

師生共同進行學(xué)習(xí)匯報的評價

指導(dǎo)要點。

（1）指導(dǎo)評價可以是多種手段的，如：學(xué)生間，小組間互相填寫反饋調(diào)查表；教師與學(xué)生間對匯報展示的各個方面進行意見的交流等等。

（2）但重點是指導(dǎo)學(xué)生怎樣向別人學(xué)，應(yīng)該學(xué)點什么，敢于肯定別人，敢于發(fā)表自己的意見，互啟互發(fā)，進一步完善自己的學(xué)習(xí)成果，不斷推動學(xué)生繼續(xù)研究的興趣與欲望。

生活中的藝術(shù)

一、教學(xué)目標。

1、欣賞插花藝術(shù)，初步懂得插花。

2、能運用材料進行水果拼盤。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手潛力，提高學(xué)生的審美情趣。

二、教學(xué)資料。

1、插花。

2、水果拼盤。

三、教學(xué)重點和難點。

培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力。

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

我們的生活豐富多彩，它由五彩繽紛的藝術(shù)編織而成。插花和水果拼盤就是生活中常見的手工藝術(shù)品。

二、板題：插花。

三、討論。

1、中國的插花起源，發(fā)展過程。

2、中國古代插花藝術(shù)有什么造型。

3、古代插花藝術(shù)與現(xiàn)代插花藝術(shù)的差別。

四、認識插花的種類，各自的特點。

五、指導(dǎo)學(xué)生插花。

1、準備工作要做好。

2、務(wù)必掌握有關(guān)知識。

3、插花步驟和方法。

六、評比出最佳作品。

七、將自己的作品送給親友，并寫上祝福語。

八、總結(jié)，表揚有關(guān)同學(xué)。

第二課時

一、導(dǎo)入新課。

水果內(nèi)含豐富的營養(yǎng)成分。你做過水果拼盤嗎？這天，我們學(xué)習(xí)水果拼盤。

二、板書課題：水果拼盤。

三、出示有關(guān)拼盤，學(xué)生欣賞，并說出有關(guān)特點。

四、貼出有關(guān)水果拼盤作品圖片。

五、寫出做拼盤時所要注意的事項。

六、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼盤。

1、拼盤步驟。

2、拼盤具體做法。

七、水果拼盤制作比賽。

八、學(xué)生評出最佳作品。

九、總結(jié)。

十、教學(xué)反思。