幼兒園大班關(guān)于傘的教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班關(guān)于傘的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班關(guān)于傘的教案1

活動目標(biāo)：

1．在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，借助圖譜，學(xué)習(xí)歌曲好朋友。

2．根據(jù)故事情節(jié)仿編歌曲，嘗試創(chuàng)編說唱部分，感受改編歌曲的快樂。

3．知道好朋友之間要互相幫助，有了好東西能一起分享。

活動準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉歌曲《自由飛翔》。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：白板課件（含故事和歌曲）、伴奏音樂、圖譜。

活動過程：

（一）結(jié)合生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒嘗試編創(chuàng)歌曲rap。

1．教師自我介紹，引導(dǎo)幼兒說說自己的好朋友。

2．結(jié)合幼兒回答編創(chuàng)兒歌。

3．出示rap節(jié)奏譜，嘗試有節(jié)奏說唱：一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠，團結(jié)友愛手兒拉著手，我們大家都是朋友。

（二）欣賞故事，學(xué)唱歌曲第一段。

1．熟悉故事內(nèi)容。

（1）播放課件，幼兒欣賞故事第一部分。

（2）播放課件，幼兒欣賞故事第二部分。

（3）完整學(xué)唱歌曲第一段。

（三）根據(jù)故事情節(jié)，仿編歌曲。

1．借助圖譜，了解故事情節(jié)，仿編歌曲。

2．演唱歌曲仿編部分。

（四）完整演唱歌曲，感受改編歌曲的快樂教師：好朋友會互幫互助，好朋友有了好東西會一起分享，這就是我們的好朋友，我們把這首好朋友歌一起來唱一唱吧！

（五）拓展經(jīng)驗，了解生活中的其它好習(xí)慣。

教師：好朋友之間會互幫互助，有了好東西會一起分享，好朋友之間會想念著對方，有了好朋友，我們的心情會變得更快樂！

活動延伸：

1．區(qū)域活動：提供關(guān)于好朋友的圖書和圖片等，供幼兒理解學(xué)習(xí)。

2．游戲活動：指導(dǎo)幼兒在游戲活動能和同伴一起分享，互相謙讓。

3．家園共育：引導(dǎo)幼兒與同伴做好朋友，并知道好朋友之間應(yīng)該互幫互助，團結(jié)友愛。

幼兒園大班關(guān)于傘的教案2

活動目標(biāo)：

1、欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，了解寫生畫的特點。

2、感知畫面豐富的色彩、均衡的構(gòu)圖以及形與色的完美結(jié)合。

3、初步觀察、了解物體前后、上下互相遮擋的表現(xiàn)方法。

活動準(zhǔn)備：

1、塞尚作品《靜物蘋果籃子》ppt一份。

2、幼兒創(chuàng)作的范例作品。

活動過程：

（一）談話導(dǎo)入

教師：你們喜歡畫畫嗎？姚老師和小朋友一樣，不但喜歡畫畫，還喜歡看畫呢！我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友們一起欣賞。

（二）出示塞尚作品《靜物蘋果籃子》，引導(dǎo)幼兒初步觀察。

教師：在畫面中你看到了什么？你看了之后有什么感覺？

（三）引導(dǎo)幼兒細致欣賞作品，感受作品中的造型美、色彩美和構(gòu)圖美。

1、教師：這些蘋果是什么樣子的？蘋果的顏色都一樣嗎？有哪些顏色呢？咦？為什么這個蘋果上有好幾種顏色呢？（教師總結(jié)：因為太陽照在這個蘋果上，所以它的顏色亮亮的，而這塊地方的陽光被擋住了，出現(xiàn)了影子，所以呀這邊的顏色是黑色的），（幼兒舉例）你覺得畫中的蘋果和我們平時看到的蘋果一樣嗎？為什么？

2。教師：裝水果的籃子是什么樣的？（是怎么擺放的）旁邊的瓶子又是怎么擺放的？它是靠在哪里的？籃子里的蘋果有什么不一樣的地方？（大小、顏色）那我們來看這些小的蘋果中，你看到的蘋果都是完整的蘋果嗎？為什么？（幼兒舉例）

3、教師：我們再看看桌子前面的蘋果和桌子后面的蘋果一樣嗎？哪里不一樣？（大小、顏色）那你看到的這些后面的蘋果是完整的蘋果嗎？為什么？（幼兒舉例）

4。教師：請小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的？白布的褶皺又把蘋果遮擋成什么樣子了？（半圓形、橢圓形）

教師總結(jié)：噢！原來畫家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現(xiàn)出了這幅靜物寫生畫。

（四）引導(dǎo)幼兒討論整幅畫給人的感覺和印象，再次表達對作品的整體感受。

1。教師：你喜歡這幅畫嗎？為什么？

2。教師介紹畫家及作品。

教師：你能給這幅畫取個好聽的名字嗎？畫家也給這幅畫取了個好聽的名字叫做《靜物蘋果籃子》。它是一幅油畫，是法國著名的大畫家塞尚所畫。（出示畫家自畫像）。這就是畫家塞尚，他喜歡真實的描繪自然，他喜歡運用顏色之間的對比來表現(xiàn)自己的想法，這些用顏色、形狀來表現(xiàn)的畫就叫做靜物寫生畫。

3、欣賞幼兒作品。

教師：老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一起來看一看吧！

4、教師：你想跟著塞尚爺爺學(xué)一學(xué)這個本領(lǐng)嗎？那我們下次美術(shù)課的時候再來畫一畫吧！

幼兒園大班關(guān)于傘的教案3

活動目標(biāo)：

1、通過圖譜的幫助，感受樂曲abc的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點。

2、為樂曲創(chuàng)編律動表演動作組合，通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力，促進小朋友之間的相互交流與合作。

3、在理解樂曲基礎(chǔ)上，嘗試為樂曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進行演奏。

活動準(zhǔn)備：圖譜、樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）、音樂磁帶

活動過程：

一、老師講述故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。

二、感受區(qū)分樂句，并按樂句自由做動作。

（一）欣賞第一樂句

1、傾聽音樂感受：小男孩是騎馬上山還是走路上山的？為什么？

2、再次傾聽音樂：共上了幾座山？（教師根據(jù)音樂畫圖）

3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。

4、傾聽音樂自由創(chuàng)編騎馬動作。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。

（二）欣賞第二樂句：

1、傾聽音樂：上了幾個臺階？

2、用動作表示上臺階。

（三）欣賞第三樂句：

1、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語？

2、邊做聲勢邊說咒語。

3、創(chuàng)編動作，變換山洞方位。

三、完整欣賞樂曲。

1、完整欣賞樂曲，師小結(jié)。

2、表現(xiàn)音樂：

（1）傾聽音樂，根據(jù)樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感。

（2）自由結(jié)伴，互相創(chuàng)編庫乞乞動作，促進幼兒之間的相互交流與合作。

（3）以聽課老師為山洞，參與到游戲中來，促進師幼互動。

四、為樂器配器并演奏。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂。

五、談話：

你認為山洞里會有什么寶貝？

拿出“寶貝”——書，并說說為什么是書？進行品德教育，勉勵幼兒好好學(xué)習(xí)。

奧爾夫音樂活動反思：

這節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏。所以為突出重點、突破難點，讓幼兒輕松完成本次活動的目標(biāo)，在活動的開始，我就以節(jié)奏游戲的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，并把游戲分為三個層次：首先認識四分音符和八分音符，會根據(jù)音符的排列順序拍出音符的節(jié)奏；其次，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力；最后初步練習(xí)有節(jié)奏的說話，感受節(jié)奏在語言中的運用，在這一環(huán)節(jié)中，剛開始時，孩子出現(xiàn)的語言節(jié)奏和動作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象，這是很正常的，因為孩子要創(chuàng)編適當(dāng)?shù)恼Z言、運用節(jié)奏、還需動作節(jié)奏的配合，對孩子來說是一種挑戰(zhàn)。但通過練習(xí)，也是對孩子能力的.提升。面對這個困難，我引導(dǎo)孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對應(yīng)的語言節(jié)奏。

當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子認真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣。自然進入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。

孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會有這么奇怪的話呢？”再次吸引了孩子。這時，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進入角色以后，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會開?！本蛯⒆犹岢隽藢氁蟆＿@樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂器常規(guī)。

找寶貝真是一件快樂的事情，我們一起去尋找寶貝嗎？孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂，就需要對音樂非常了解，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語；這樣來引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。

幼兒積極創(chuàng)編動作，大膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏。在這段音樂結(jié)束時，我們找到“寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂，也是為進入使用打擊樂器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過渡。

在使用打擊樂器時，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進行演奏。

為了讓活動更有趣，能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性，發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力，我設(shè)計了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗快樂，大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個活動在愉快的游戲中自然結(jié)束。

幼兒園大班關(guān)于傘的教案4

一、活動名稱

1 、用說唱的形式演唱雙聲部歌曲＜哈哈鏡＞。

2 、通過玩照鏡子游戲掌握雙聲部的演唱。

3 、在演唱時能控制自己的音量，盡量使兩個聲部保持和諧一致。

二、活動準(zhǔn)備

四幅圖：高矮胖瘦。

三、活動過程

1 、集體玩游戲“照哈哈鏡”。

小朋友，你們看，這兒有一個小朋友在照一面非常有趣的鏡子，你們知道是什么鏡子嗎？（哈哈鏡）

他照了哈哈鏡以后變成什么樣子了呢？（高矮胖瘦）這個哈哈鏡是不是很有趣？那我們怎么樣念讓別人一聽這個哈哈鏡特別有趣？

2 、學(xué)唱歌曲＜哈哈鏡＞。

（1）介紹歌曲的第一聲部。

提問：“歌曲里說了些什么？”

幼兒跟琴學(xué)唱第一聲部。

（2）學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部。

老師第一遍范唱“這次我和你們一起唱?！?/p>

提問：“我在什么地方和你們一起唱的，唱了些什么？”

教師第二遍范唱。

提問：“和我們玩游戲時說的什么地方不一樣？”

幼兒集體模仿、練習(xí)第二聲部。

（3）雙聲部合唱。

師生合作，單獨練習(xí)說唱部分。

老師與幼兒分成兩聲部完整地練習(xí)說唱這首歌。

全體幼兒分成兩聲部，進行兩聲部合唱。

四、活動反思：

＜哈哈鏡＞是一首說唱歌曲，唱與說分兩個聲部，但要同時進行。演唱與說詞同時進行時，很容易受同伴的干擾。所以我在按排位子的時候，一開始想四豎排，但由于人數(shù)多，所以分了六豎排，三排為一隊，這樣一方面便于教師與幼兒、幼兒與同伴之間相互游戲，另一方面，減少幼兒分聲部練習(xí)時的互相干擾。活動一開始我就讓幼兒觀察四張照了哈哈鏡以后變成高矮胖瘦的小孩，小朋友一下有興致了，把歌曲里說的部分一會就掌握了，后來以一半小朋友做哈哈鏡，另一半做照哈哈鏡的小朋友，自然引出唱的部分。第一次接觸雙聲部，在老師的帶領(lǐng)下通過集體模仿練習(xí)、師生分聲部練習(xí)、幼兒間分聲部練習(xí)演唱，這樣層層深入，讓幼兒容易接受。但由于第一次學(xué)習(xí)，幼兒還不能做到和諧一致地演唱，有幾個調(diào)皮幼兒還是需要提高他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幼兒園大班關(guān)于傘的教案5

1．通過引導(dǎo)幼兒對周圍生活中大量變化著的事物的觀察，讓幼兒懂得事物是在發(fā)展變化的。

2．發(fā)展擴散性思維，培養(yǎng)幼兒知識遷移能力及探究事物變化的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1．兩盆皺紙做的白花、酚酞、醋精、噴霧器。

2．課件。

3．圖畫紙、彩色筆幼兒每人一份；大蘿卜(自制)一個，小狗、小貓等頭飾。 。

活動步驟：

1．教師為幼兒表演小魔術(shù)(化學(xué)小實驗)“變色”，激起幼兒對事物變化的觀察興趣和求知欲望。

出示一盆用白色皺紙做的花，問這是什么顏色的花？

(教師向涂了酚酞的白花上噴碳酸鈉溶液，讓白花呈粉紅色)

問幼兒白色花變成了什么顏色的花，請小朋友閉上眼睛，教師再往粉紅色花上噴醋精，使紅花又變成白色花，然后讓幼兒睜開眼睛看看花又怎么樣了。花的顏色怎么會變啊?

2．看四季景色的錄像片，讓幼兒觀察、描述四季的變化。

請小朋友看課件，邊看邊想問題：里面有些什么在變化?原來是什么樣的，又變化成什么樣了?冰雪怎么樣了?溫暖的春天，小草、樹木、花朵變得怎么樣了?夏季是從哪個季節(jié)變化來的?它與春季比，什么地方不一樣?大雁為什么要南飛?……

看完課件后請幼兒回憶并回答老師的問題。

3．組織幼兒討論周圍生活中事物的變化。

教師可啟發(fā)幼兒說說，剛才我們說的是季節(jié)的變化。想一想，在平時生活中，你還看見了什么在變化?你在哪兒發(fā)現(xiàn)過變化著的東西?

(讓幼兒三五成群討論，教師可巡回傾聽并參與討論)

小結(jié)：變化就是和原來的不一樣了，和原來的樣子不同了，世界上一切事物都是變化著的。

提問：小朋友有變化嗎?去年的你和今年的你有什么地方不一樣了?變得怎么樣?

4．畫變化圖，培養(yǎng)幼兒動手動腦能力。

發(fā)給幼兒每人一張長的梯形紙，對折兩次，使紙面由小到大，可畫四幅畫。讓幼兒把看到的、想到的、或經(jīng)歷過的變化的事物用圖畫表現(xiàn)出來，畫面上要能看得出是怎樣在變化的。

幼兒作畫，教師具體輔導(dǎo)，把幼兒畫好的變化圖依次掛在黑板上，贊揚幼兒的創(chuàng)造。

5．表演游戲《老公公種蘿卜》，在游戲中進一步體會事物的變化。