文科院校課堂文化調(diào)查報告

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？下面是小編為大家收集的文科院校課堂文化調(diào)查報告，歡迎大家分享。

研究背景:

課堂作為大學(xué)生上課和學(xué)習(xí)的主要場所，是一個極其重要的學(xué)習(xí)場所。在日積月累的學(xué)習(xí)和建設(shè)中，會形成獨特的課堂文化。這是人文的積淀。課堂文化不僅代表著課堂的整潔和美觀，也代表著一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。良好的課堂文化代表著積極、充滿活力的文化學(xué)習(xí)氛圍。

調(diào)查形式:

走訪新生宿舍；與新生交談；問卷調(diào)查等。

目的:

了解大學(xué)新生對課堂環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的要求，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為教師文化建設(shè)指明方向。

研究單位:

文科學(xué)院衛(wèi)生與健康系

研究內(nèi)容:

教室衛(wèi)生的清潔和維護(hù)

一個干凈美麗的環(huán)境可以振奮精神。課堂凈化是一個班級精神面貌的外在表現(xiàn)。課堂衛(wèi)生是課堂文化的第一環(huán)節(jié)。沒有良好的衛(wèi)生，課堂文化就無從談起。一個骯臟的課堂，塑造課堂文化呢？恐怕沒人會來學(xué)習(xí)。因此，需要有人打掃教室，這只能由學(xué)生自己來做。在對09級學(xué)生的調(diào)查中，大部分都希望有一個好的課堂環(huán)境，所以也了解安排的衛(wèi)生工作。

結(jié)合文理學(xué)院衛(wèi)生與健康系幾屆以來形成的傳統(tǒng)，文理學(xué)院衛(wèi)生與健康系每周組織三次教室保潔?；旧?9級的每個班都有一個帶衛(wèi)生責(zé)任的教室，自習(xí)室每兩個班分配一個班，基本上讓每個班的任務(wù)均等。學(xué)校衛(wèi)生衛(wèi)生部門每周四要檢查，每間教室每周四要檢查，選擇打掃最好的兩間教室作為教學(xué)示范教室，供學(xué)校衛(wèi)生衛(wèi)生部門檢查。事實上，衛(wèi)生保健部和值班室共同負(fù)責(zé)學(xué)院衛(wèi)生，值班室組織值班學(xué)生打掃衛(wèi)生。他們負(fù)責(zé)學(xué)院走廊和樓梯的衛(wèi)生。只有將這兩個方面結(jié)合起來，才能全面開展文理學(xué)院的衛(wèi)生工作。除了正常的清潔機(jī)制，衛(wèi)生部還會組織不定期的清潔。

既然是任務(wù)，肯定有積極性的問題。為了更好地做好衛(wèi)生工作，必須有一套相應(yīng)的獎懲機(jī)制。每周學(xué)院衛(wèi)生與健康部檢查衛(wèi)生狀況時，會對每個教室進(jìn)行評分和宣傳，以激勵學(xué)生。而且會有階段性的認(rèn)可和批評。衛(wèi)生委員會成員是學(xué)生與衛(wèi)生衛(wèi)生部最直接的接觸者，因此有必要定期對各班衛(wèi)生委員會成員進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。

“我們打掃衛(wèi)生，希望班上的學(xué)生能保管好，把他們的垃圾帶走?！痹趯W(xué)生的問卷調(diào)查中，很多學(xué)生是這樣寫的。這說明很多同學(xué)對衛(wèi)生工作有自己的看法。工作重在維護(hù)，清理不如破壞快。所以每個人都要有效的保持教室衛(wèi)生，把自己的垃圾拿走，丟進(jìn)垃圾箱，盡可能的減輕打掃衛(wèi)生的負(fù)擔(dān)。這是一個很好的循環(huán)。因此，學(xué)生需要提高自身素質(zhì)，不亂扔垃圾，自覺維護(hù)衛(wèi)生。

塑造課堂環(huán)境

不同于高中讀書，大學(xué)沒有固定的教室，每個班也不會有自己的教室。衛(wèi)生任務(wù)分配的教室只是需要打掃的教室，不可以在這個教室上課。這給課堂環(huán)境的塑造帶來了很多困難，只能由課堂上的學(xué)生來維持。課堂文化環(huán)境是以學(xué)生為主體創(chuàng)造的，反過來又改造學(xué)生，決定和影響學(xué)生的成長和發(fā)展。優(yōu)雅健康的環(huán)境影響學(xué)生人格的培養(yǎng)、心理素質(zhì)的鍛煉、道德習(xí)慣的形成、知識和能力的增長、法律意識的增強(qiáng)。

文理學(xué)院教室里的很多桌椅和墻壁都是用鋼筆寫的。詩歌、交友和胡侃是各種各樣的事情。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因很簡單，就是上課涂鴉。這些字跡在打掃時無法用抹布擦掉，給打掃帶來很大的困難，也大大降低了教室的嚴(yán)肅氣氛。要創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，必須減少這種現(xiàn)象。我們可以通過倡導(dǎo)學(xué)生提高自身素質(zhì)來呼吁熱愛課堂環(huán)境。

在文理學(xué)院的一些教室里，筆者發(fā)現(xiàn)教室后面的墻上貼著一些文章，是06/07級的學(xué)長學(xué)姐寫的。由于那些文章的出處還沒有查出來，可能是老師布置的作業(yè)，也可能是一篇短文的獲獎作品。但是進(jìn)入大學(xué)一年多，08級從來沒有這樣做過，這在一定程度上是課堂功能的退化。在一個房間里貼文章，立刻給人的感覺不僅僅是一個房間，而是一個有著人類文化的教室。今天，隨著電子書寫和閱讀的普及，使用鋼筆的機(jī)會已經(jīng)不多了?？吹綁ι系募?筆寫的文章，一定會有一種原始的溫暖的寫字感覺。因此，高校教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂上張貼自己寫的文章/或?qū)W習(xí)部門組織的作文獲獎作品，供學(xué)生課后觀看和自學(xué)。這對文理學(xué)院的專業(yè)方向大有裨益。

在一個充滿學(xué)習(xí)氛圍的教室里，如果有人帶著讀書的聲音吃飯，氣氛會大打折扣。因此，要創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，就要最大限度地減少在課堂上吃飯的發(fā)生。杜絕在教室吃飯不僅有利于打掃教室，也有利于培養(yǎng)良好的個人習(xí)慣。原因很簡單。一般在教室吃飯的人都是早上，但是早上在教室吃飯就是早上起晚了，沒有足夠的時間吃早飯。所以，禁止在教室吃早餐，可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，更深層次上，讓教室成為一個簡單的學(xué)習(xí)場所。當(dāng)人們坐在教室里時，他們感覺到它作為一個學(xué)習(xí)場所的作用，而不是為了吃飯和睡覺。

蘇霍姆林斯基說，盡量讓學(xué)校的墻壁說話。教室的墻壁也要盡可能體現(xiàn)積極向上的精神和理想。至于教室的外部，我在別的學(xué)院上課的時候，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)院的.教室墻上都有一些名言警句。這些措施至少能給人一點課堂感受，我們可以借鑒。

課堂氣氛的培養(yǎng)

課堂氛圍在一定程度上代表了一個群體的學(xué)習(xí)熱情，良好的氛圍可以激發(fā)這個群體的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)氛圍不好，讓人學(xué)習(xí)的熱情越來越低，課堂氣氛也會越來越差，從而形成惡性循環(huán)。

09級的一個同學(xué)說他班每次都要占個座位，不然就沒有好位置了。據(jù)他說，不僅有同級別的班委，還有高年級的學(xué)長?！坝幸淮挝覀兤唿c去，但是到了之后發(fā)現(xiàn)前面的座位都坐滿了人，我們卻很無奈?！边@位同學(xué)笑著說。座位其實是學(xué)習(xí)上的一種積極表現(xiàn)。相反，有些班級有爭先恐后向后坐的不正?，F(xiàn)象。在教室里上課，大家都主動坐在前面，對老師和班級都是成功的。

占座并不是教室的全部氣氛。良好的課堂氣氛還應(yīng)包括以下幾個方面:課堂上積極回答問題，積極與老師交流；對課程工作不了解，及時咨詢老師；上課很安靜，沒有睡覺的人等。

調(diào)查結(jié)論:課堂文化是由班級成員創(chuàng)造的群體文化，學(xué)生是課堂文化建設(shè)的主體，體現(xiàn)了全體學(xué)生的共同理想和追求，以及他們的思想、價值觀和文化習(xí)慣。這種共同的意識形態(tài)、價值觀和文化習(xí)慣會激發(fā)成員對班級目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)同感，以及他們作為班級成員的使命感、自豪感和歸屬感。從而形成強(qiáng)大的向心力、凝聚力和群體意識。

在《文學(xué)概論》課上，尹老師提到過這樣一個現(xiàn)象:以前老師站在教室中間講課。現(xiàn)在，隨著多媒體的應(yīng)用，教師不得不在角落里講課，以適應(yīng)多媒體教學(xué)。這樣一來，老師的地位就無形中降低了。以前私立學(xué)校的教學(xué)方法，私立學(xué)校先生的講桌上總有一把尺子，用來教不聽話的學(xué)生。但是現(xiàn)在那個統(tǒng)治者已經(jīng)在教學(xué)的進(jìn)程中消失了。這種現(xiàn)象含蓄地反映了課堂文化的變化，也說明了課堂文化是隨著時代而變化的。

狹義的課堂文化一般有幾個方面。對于廣義的課堂文化來說，它包含了更多的含義?？偟膩碚f，關(guān)于學(xué)習(xí)的一切都可以歸結(jié)為課堂文化。比如課堂筆記，課前起立等。這些都代表了學(xué)術(shù)的認(rèn)真和尊師重道的態(tài)度?，F(xiàn)在，課堂筆記的選擇可以看作是課堂文化的選擇。

課堂文化和學(xué)風(fēng)有著千絲萬縷的聯(lián)系。文理學(xué)院在課堂文化建設(shè)方面取得的一些成績有其自身的特點。在未來的建設(shè)過程中，一定會顯示出更好的效果。