【實用】橋教案模板匯總7篇

作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的橋教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

橋教案 篇1

一、教學目標

1、能安靜地聽歌曲，體會Music的抒情旋律。2、愿意用動作、樂曲、表情，表述對姥姥的喜歡之情。3、在說一說、唱一唱、跳一跳、玩一玩里，拓展孩子的語言智能、形體運動智能、人與人之間的相處智能。

二、教學預備

預備姥姥頭部裝飾一個，Music光盤、光盤機。

三、教學過程

(一)問答游戲，導出談論的主題：教師問，孩子答。《組織模式靈敏性》

(二)交流：

1、你們均有姥姥嗎?姥姥住于哪個地方?

2、你去看姥姥嗎?你是坐啥車到姥姥家的?

3、有個孩子他亦要到姥姥家，我們來聽一聽他是怎樣去姥姥家的?《教學過程問題場景性》

(三)欣賞樂曲：

1、光盤機里的孩子是怎樣去姥姥家的?

2、你們乘過船嗎?坐輪船時船是怎樣擺動的?(請孩子做一做搖船的摸樣)

3、孩子搖著船，到了哪個地方哩?我們來認真聽聽!

4(欣賞Music后提問)橋是啥模樣的啊?你們有何好方法搭一座橋?

5、聽Music搖船、搭橋去姥姥家。(孩子依照Music的改變來做不一樣的動作)

(個別能力強的：教師也想同你一塊兒去看姥姥，這只船過于小，可不可以造得大一點，讓教師也可以乘)《學習要求針對性》《上面幾個過程顯現(xiàn)了遞進性》做讓孩子動腦子做船、搭橋顯現(xiàn)《教學方式的探究性》有姥姥《顯現(xiàn)環(huán)境》(聽Music孩子在聽覺體會)(孩子做動作有了動作體會)

(四)學樂曲、明規(guī)定、做游戲。

1、分小弟弟，小妹妹做游戲。(體會游戲玩法)

2、聽Music跟唱K曲。(喜愛跟Music唱K，唱清歌詞)

3、聽一聽唱一唱做Music游戲。(又一次啟發(fā)孩子愛姥姥的感情，加強游戲玩法。)

四、教學完結

1、幼兒教師匯總孩子今日的表現(xiàn)，夸獎與勉勵孩子在教學中表現(xiàn)踴躍的孩子。讓孩子在做游戲的與此同時，體會到Music教學的愉快。與此同時，幼兒教師要照料到那一些在教學中比較安靜的孩子，使其也可以在教學完結時得到愉快，以培育他們對Music的興致。

2、予以孩子一定的嘉獎，與孩子一塊兒吃點心。

橋教案 篇2

1.教學目的和要求Teachingaimsanddemands：

通過學習,要求學生首先學會有關動物詞匯的發(fā)音，做到讀音準確。

保證見圖能說英文名稱，見詞能反應大概是什么意思。

學習和掌握字母e的讀音。

能用句型進行簡單的對話。

2.交際用語Expressionsincommunication：

What’sthis,Mr.Li?

It’sagoat.

It’salongtail.

Smile,please!

Thisismycat,Iloveit.

3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：

ahorse,afish,aduck,aturtle,,acow,arabbit,acat,achicken,adog,asheep,afrog,agoat,

橋教案 篇3

學習目標

1.認識“梁、程”等12個生字，會寫“蘭、各”等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過對兩種很有特色的橋的認識，激發(fā)學生的好奇心和創(chuàng)造欲。

課前準備

教學掛圖，生字詞卡片。

第 一 課 時

導入新課

1.同學們，你們見過什么樣的橋？（學生自由答）

2.今天，我們學習一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會讓大家大開眼界。

初讀課文

1.老師范讀課文。

2.學生借助拼音初讀課文。要求：a.讀準字音，b.讀通課文。

3.四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。

4.出示生字卡片，檢查生字的讀音。

初步學習課文，了解課文內(nèi)容

1.指名分段朗讀課文。

2.蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？（兩種橋：潛水橋、塑料橋）

a.你是從課文的哪個地方找到這個答案的？（第2段最后一句話）

b.鼓勵引導：你很會讀書，請再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。

3.課文的哪段寫潛水橋？誰來讀讀？

4.課文的哪段寫塑料橋？誰愿意讀讀？（請舉手的同學齊讀）

5.再讀全文。

第 二 課 時

朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容

朗讀感悟

1.學習課文第1～4自然段。

a.你喜歡哪種橋？（指名說）請喜歡潛水橋的同學讀一讀描寫潛水橋的第1～4自然段。

b.四人小組討論思考：潛水橋有什么特點？（（潛）、結實、透明）

c.蘭蘭在潛水橋里看到了什么？（圖文結合回答）

2.學習課文第6～9自然段。

a.朗讀第6～9自然段，思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋？

b.蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。

c.說一說塑料橋有什么特點。（輕巧、攜帶方便）

3.學習第10自然段。

a.齊讀第10自然段。思考：爺爺是個什么樣的人？（橋梁專家）

b.爺爺真會變魔術嗎？（是科技的力量）

朗讀全文

第 三 課 時

復習課文

1.朗讀全文。

2.課文中蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點？

鞏固識記，書寫生字

1.學生識記生字，自讀生字表中的字。

2.互讀、互查。

3.教師檢查讀生字。按序抽讀生字：齊讀，分組讀，個人開火車讀，打亂順序指名讀。

書寫生字

1.教師范寫生字，師生共同突破重難點。

本課要求寫的字以上下結構為主。提示：

坐：a.兩個“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)椤包c”；b.“豎”要寫長，寫在田字格的豎中線上；c.“下橫”要寫長，以托住整個字。

座：強調(diào)把“坐”字寫得小一點，偏右一點。

2.學生書空。

3.學生練習，互相評價。

激發(fā)創(chuàng)新思維

以“說說你心目中的橋”為題，鼓勵學生的奇思妙想。

板書參考

32 蘭蘭過橋

潛水橋 結實、透明

塑料橋梁 輕巧、攜帶方便

橋教案 篇4

教學目標

1、認會課文中8個生字，并能在田字格中正確的書寫，會在生活中靈活的運用。

2、能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。

3、能夠體會作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，并結合個人經(jīng)歷交流自己的看法。

重難點：通過學習，閱讀有關于橋的知識，培養(yǎng)學生整理、收集的能力，鼓勵學生學會積累。

教學策略

初讀—美讀—欣賞—感悟

課前準備

教學媒體

教學過程

第一課時

一、導課：

前幾節(jié)課，我們一起領略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險，正是由他們的付出才有我們今天的安定、團結和幸福。出示個中橋的圖片，橋現(xiàn)在在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼在橋上的思考。

出示課題：橋之思

二、初讀課文

導語：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊把自己遇到的難認的字寫下來，并把課文中難理解的地方做上記號。

學生自由朗讀課文。

導語：小組合作學習現(xiàn)在開始。

學生合作完成在預習時遇到的問題。

導語：你們剛才通過合作學習都有哪些收獲？

小組交流學習成果。

教師在適當?shù)臅r候做點撥。

導語：我們現(xiàn)在來一個朗讀比賽，誰愿意首先站起來接受考驗？

請學生朗讀課文。

師生共同評價，主要是糾正發(fā)音。

這一環(huán)至少要3名同學。

導語：既然大家課文讀得這么棒，生字一定也沒問題。

出示生字卡片，請學生開火車讀生字。

導語：課文清晰的為我們分了三個小節(jié)，這三個小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢？課文會有滿意的答案。

三、美讀課文

學生自由朗讀課文。

（一）學習第一小節(jié)

1、指名讀第一小節(jié)。

你認為第一小節(jié)為我們介紹了什么？

學生自由交流。（寫了橋的功能及橋的材料和樣式）

你是從那里讀到的？

學生交流。

你還知道有哪些樣式的橋？

學生交流。

導語：我們的生活中正是因為有了各式各樣的橋，生活就更加的方便、美觀。

再次播放橋的各種圖片。

請你讀一讀課文的第二小節(jié)。你會有什么收獲？

學生自由朗讀課文。

請一名同學朗讀課文的第二小節(jié)。

評價朗讀情況。

說一說第二小節(jié)為我們介紹了什么？

學生自由交流。

在這一小節(jié)中有沒有不理解的地方？

學生自由發(fā)言。根據(jù)學情進行教學。

指導有感情的朗讀課文。橋都引發(fā)了你的那些思考？

學生自由交流。

請全班同學朗讀課文第三小節(jié)。

你從中體會到了什么？你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”的？

小組合作學習。

全班交流。

四、?？偨Y選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。全班交流。

布置作業(yè)：

把自己最喜歡的校節(jié)讀給爸爸、媽媽聽一聽。

收集有關于橋的材料，下節(jié)課交流。

（重點讓學生了解這一小節(jié)講的是造型優(yōu)美的橋，再給人方便的同時，裝點著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的感受。為我們介紹了兩種橋。）

（理解“幽靜”“碧波粼粼”“回旋別致”“魅力”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”等詞的意思，從而進一步了解橋的美。）

第二課時

一、導入新課

請同學們一起有感情的讀一讀課文。

大家回去收集了很多的材料我們一起來分享一下。

二、全班交流收集的材料。

教師給予及時的評價。

三、學習課文中的生字

對“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重點指導。

導語：在本課的生字中，你認為那幾個字的書寫需要提醒同學們注意？

學生們自由交流。

指導書寫。

三、你是一位設計師，你會建造一座什么樣的橋？請先在小組中交流，把你想到的橋?qū)懴聛怼?/p>

四、全班交流

比一比誰建造的橋最有特點。

師生共同評價。

五、?？偨Y并布置作業(yè)

寫會生字，修改小習作。

作業(yè)設置

學寫生字

讀課文

寫讀書筆記

板書設計

橋之思

功能、材料、形式

方便

心橋

課后小結

橋教案 篇5

活動目標：

1．熟悉歌詞、學唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。

2．鍛煉幼兒的膽量，增強克服困難的信心，克服依賴他人的心理。

3．嘗試運用不同的形式演唱歌曲。

4．培養(yǎng)團隊精神，增強相互間的合作能力。

活動準備：

1．幼兒已學會兒歌《小熊過橋》。

2．隊形訓練。

3．音樂課件，打擊樂器，綠色拼板等。

活動過程：

1．游戲，引導幼兒回憶已有的經(jīng)驗。

師：寶寶們，跟媽媽一起過橋了…

2．幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎上，初步學唱歌曲《小熊過橋》。

① 欣賞歌曲。

師：媽媽把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，并制成了動畫，現(xiàn)在我們一起欣賞吧！

② 感受歌曲的節(jié)拍。

師：寶寶們，現(xiàn)在讓我們感受一下《小熊過橋》的節(jié)拍。

③邊看課件邊唱歌。

課件所起作用：視聽結合，引起幼兒的興趣，并可以根據(jù)課件中的表演去激發(fā)幼兒的動作技能的發(fā)展。

（用各種方法分別引導學唱）

3．嘗試運用不同方式練習演唱歌曲。

接唱；一邊唱、一邊打節(jié)奏。

4．音樂會。

師：我們一起來舉辦個家庭音樂會好嗎?

５．結束部分。（可以播放課件，以起到首尾呼應的效果）

師：寶寶們，她們正在舉行歌舞聯(lián)歡會，邀請我們參加呢。我們現(xiàn)在就去吧！

橋教案 篇6

【設計意圖】

嘗試用自主、合作、探究的學習理念引導學生體會兩座橋的“神奇”，提高理解運用語言文字的能力，增強學習語文的興趣與自信心，真正達到自主讀書的`目的。在教學流程中，注意自讀與導讀相結合，感知文章脈絡，凸現(xiàn)重難點。首先教師重點指導，啟發(fā)、引導學生學會自讀、合作、探究學習課文的方法，讓學生自讀感悟，然后放手讓學生繼續(xù)合作學習與交流。在這個自讀與合作學習的平臺上，教師始終要關注、引導學生，使學生自學討論能深入下去，重視個別輔導，及時發(fā)現(xiàn)學生討論中的焦點與難點問題。采用小組合作學習的形式。在全班交流時，盡量讓每組匯報反饋。通過這樣的閱讀與再造想像的訓練，既幫助學生理解、感悟語言，又為學生口語表達訓練提供了機會。

【學習目標】

1、認知：能正確朗讀課文中的詞語，理清文章脈絡。

2、情感：體會“塑料橋”和“潛水橋”的“神奇”，豐富想象力，尊重個人獨特感受。

3、操作： 正確、流利、有感情地朗讀課文，引導歸納出兩座橋的特點，在此基礎上，拓展想象。

4、分層教學目標：正確、流利地朗讀課文，理清文章脈絡。(全班)

5、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會出“塑料橋”和“潛水橋”的“神奇”之處。(中等及其以上學生)

【教學重點】

在理清課文思路的基礎上，有感情地朗讀課文。

【教學難點】

自主研讀課文，發(fā)現(xiàn)兩座橋的“神奇”之處。

【課前準備】

學生做好常規(guī)預習工作;搜集有關橋的資料。準備多媒體課件。

【教學流程】

一、激趣導入

1、復習字詞游戲。

⑴ 小朋友們，今天我們繼續(xù)來學習《蘭蘭過橋》。(板書并齊讀課題)

⑵ 在上課之前，愿意和老師來玩?zhèn)€過橋的游戲嗎?

2、回憶上節(jié)課所教的課文內(nèi)容。

過渡語：小朋友們，玩得開心嗎，老師也很高興聽見你們把詞語讀得那么好?，F(xiàn)在，我們再來一起復習一下課文吧!(多媒體課件展示要求)

⑴ 請你快速的看一下課文。

⑵ 回憶一下：蘭蘭過了哪兩座橋?

⑶ 課文分別是用哪幾個小節(jié)來描寫這兩座橋的?

3、學生自讀、反饋。

小朋友們，想好了嗎，誰愿意來說一說呀?

⑴ 貼紙片：潛水橋 塑料橋

⑵ 放課件：1～4 潛水橋 5～9 塑料橋

二、再讀課文，感悟內(nèi)容，指導自學

1、重點指導學習課文1～4小節(jié)。

⑴ 提出自學要求。

過渡語：小朋友們真能干，都知道了課文描寫了潛水橋和塑料橋。你對蘭蘭過的哪座橋更感興趣啊?……老師聽見許多小朋友都喜歡潛水橋，是嗎，那我們就先來過一過潛水橋吧。怎么樣來幫助我們過橋呢?請你認真看大屏幕：(課件展示自學要求)

① 請你仔細讀一讀1～4小節(jié)。

② 想一想：這座橋與我們平常過的橋有什么不同?

(用自己喜歡的符號劃一劃課文中的句子)

③ 最后和你組里的小伙伴說一說你發(fā)現(xiàn)的不同。

⑵ 讓學生充分發(fā)表意見，引導學生歸納“潛水橋”的特點：

① 架在水里。

② 結實的玻璃磚造的。

③ 透明。

⑶ 重點感悟第四小節(jié)。

① 放課件圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)重點句。

蘭蘭走在這樣的橋中，你們看，蘭蘭的嘴巴張得大大的，她的表情是什么樣子的啊?驚奇──蘭蘭為什么驚奇啊?

(因為看見了大大小小的魚，各種各樣的船只。)

② 聯(lián)系生活，激發(fā)情趣，有感情地朗讀本小節(jié)。

小朋友是不是參觀過很多海洋展覽啊，想想你看到過哪些“大大小小”的魚啊?你還看到過什么樣子的船呢?小朋友們，知識真豐富。老師也帶來了一個魚的世界，我們一起來欣賞一下，好嗎。(視頻)

⑷ 總結“潛水橋”的特點，意在“神奇”。

我們在生活中看到過這樣的橋嗎?這真是一座“神奇”的橋啊!神奇在哪呢?

2、自學5～9小節(jié)。

⑴ 回憶自學要求。小朋友們，都很能干，那么另一座橋塑料橋，你們能不能自己過呀?

① 請你仔細讀一讀5～9小節(jié)。

② 想一想：這座橋與我們平常過的橋有什么不同?

(用自己喜歡的符號劃一劃課文中的句子)

③ 最后和你組里的小伙伴說一說你發(fā)現(xiàn)的不同。

⑵ 學生自讀課文，教師巡視指導。

⑶ 檢查學生自學情況、小組匯報。

(在教師的引導下找出“塑料橋”的特點：輕巧、又平又穩(wěn)、攜帶方便。你能讀出課文中的句子嗎?)

3、學習第十小節(jié)。

這兩座神奇的橋是誰造出來的啊?(爺爺)爺爺真了不起，本領真大，真是一位會變魔術的橋梁專家。想不想有這樣的爺爺啊，要是蘭蘭的爺爺就是你的爺爺，你會怎么來夸爺爺啊?我們來看看課文最后是怎么來夸爺爺?shù)?，一起來讀一讀，好嗎?

三、說話訓練，拓展想象

生活中，我們看到過許許多多的橋，但這兩座橋，你們看到過嗎?那么神奇的橋也許未來會出現(xiàn)哦!如果你是橋梁專家，說說(課后畫畫)你想造什么樣子的橋?

【板書設計】

蘭蘭過橋

“神奇”

1～4 5～9

潛水橋 塑料橋

(玻璃、透明) (輕巧、方便)

橋教案 篇7

一、 選定主題

期中考過后，我開始了第三單元的教學。第三單元學的是有關建筑園林、名勝古跡的說明文。其“綜合性學習寫作口語交際”的主題就是《說不盡的橋》，我認為這個主題便于學生開展活動，于是我選定了它。

二、組建團隊

由于3班平時參與活動的熱情較高，我決定就讓3班與橋文化來一次親密接觸。3班共有52個學生，按桌椅的排列情況分成4個小組。我就以這四個小組為單位組建了四個活動團隊，分配以賞橋、寫橋、畫橋、知橋的學習活動任務，并由各組長全權負責活動的組織與進度。

三、 制訂計劃

參照課本上的活動，我給每一組的具體活動任務分別是：

1、賞橋：搜集并整理、歸納相關材料，設計創(chuàng)作一版手抄報和一版剪貼報（小組全員合作完成）。展示成果時由小組派代表上講臺解說主題、版面設計和材料選取等方面的內(nèi)容。

2、寫橋：仔細觀察一座橋，并了解、搜集有關它的修建情況等資料，寫一篇500字左右的介紹性文字（小組成員個體完成）。小組討論（教師做指導）找出最符合要求（介紹性）的文章與最不符合要求的文章。展示成果時由小組派代表上講臺朗讀范文，朗讀完后，要求第4小組（他們組出競賽題）同學說說兩篇文章哪一篇更符合“介紹性文字”這個特點，為什么？并結合平時學說明文的經(jīng)驗，說說他們在文章里都聽到了哪些有關于說明文的知識點。

3、畫橋：設想未來的橋是什么樣子的，畫出來（小組成員個體完成）。小組討論找出符合要求（未來）的作品。展示成果時由設計者們分別上講臺展示創(chuàng)作并介紹自己的設計理念。

4、知橋：搜集并整理、歸納相關材料，擬出競賽題（小組全員合作完成）。將題目分成必答題、選答題和搶答題三種類型，題數(shù)靈活把握，以競賽時間20分鐘為宜（教師做指導）。競賽時由本小組指定念題員、記分員、記時員并組織紀律，其余三組作答。

四、開展活動

我給學生三個周末的時間準備，初定在第15周周一展示。我強調(diào)全員參與，并輔以“獲贊”機制，明確論“功”行“賞”,多做事情多得贊，獨立完成的作品，越優(yōu)秀贊越多。各組長組織、協(xié)調(diào)小組成員，并如實記錄他們參與的積極程度。

五、展示成果、反思總結

第15周剛好是本年段的教研周，我們備課組長安排我開課。于是我決定把這次綜合性學習作為公開課的內(nèi)容。

我將這節(jié)課分為四個環(huán)節(jié)：

1、教師導入

2、分小組展示、

3、教師總結、

4、布置作業(yè)。

分小組展示是整節(jié)課的重點，大約占40分鐘，在每個小組展示后，我也有給予適當點評，但課堂主要還是交給學生。