
敘事寫(xiě)人的作文集合六篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編為大家收集的敘事寫(xiě)人的作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
老師像蠟燭,照亮了我們,燃燒了自己。從幼兒園到現(xiàn)在,我認(rèn)識(shí)許多老師,其中給我印象最深刻的是我的班主任----李琴老師。
李老師高高的個(gè)子,白白的皮膚,瘦瘦的身材。鼻子上架著一副方框眼鏡。李老師對(duì)我們說(shuō)話(huà)的時(shí)候總是細(xì)聲細(xì)語(yǔ)的,她溫柔親切的對(duì)待我們每一個(gè)同學(xué),讓我們?cè)趯W(xué)校也體會(huì)到家的感覺(jué)。
我們最后開(kāi)始的時(shí)候,都管李老師叫“李媽媽”。李老師就像媽媽一樣和藹可親,關(guān)愛(ài)我們。
記得上學(xué)期,李老師發(fā)現(xiàn)我的字寫(xiě)的難看,不規(guī)整。于是,李老師親自買(mǎi)來(lái)字帖,讓我每天中午去她的辦公室練字。練字的時(shí)候,如果李老師發(fā)現(xiàn)我的筆順或者筆法不對(duì),她都立刻糾正我,親自手把手的教我再寫(xiě)一遍,讓我及時(shí)的掌握寫(xiě)字的方法。李老師總是溫柔的對(duì)我說(shuō):“不要著急,書(shū)上有路勤為徑,只要你勤奮努力,總能把字寫(xiě)好的?!崩罾蠋煹脑?huà)語(yǔ)就像媽媽一樣,總是在我耳邊回響。她就是這樣對(duì)我們嚴(yán)格要求,但又耐心溫柔的。
每次搞活動(dòng),李老師總是忙前忙后的,讓同學(xué)們的美麗身影都定格在相機(jī)里,讓我們留下美好的回憶。每到學(xué)期末,李老師總是很有心的讓班上每個(gè)同學(xué)都評(píng)上“班星”,并準(zhǔn)備一份份的小禮物,讓大家留作紀(jì)念。
“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?!崩罾蠋熅褪沁@樣默默的關(guān)心班上的每個(gè)同學(xué),像媽媽一樣無(wú)微不至的照顧我們?!跋灳娉苫覝I始干”,李老師對(duì)我們的愛(ài)就像春雨一樣滋潤(rùn)著我們這些小春芽,讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)。
李老師,我永遠(yuǎn)愛(ài)您!
你我走過(guò)的日子,看上去很近;你我走過(guò)的日子,實(shí)際上很遠(yuǎn)。
還記得小時(shí)候,我最期盼的就是放假,因?yàn)橹灰欠偶伲揖湍軌蛉ノ业耐夤馄偶?。在那里,我沒(méi)有作業(yè)的煩惱,只有每一天和小伙伴玩耍的快樂(lè)。
我的外公外婆也很期望我來(lái),每次當(dāng)我一到我的外公外婆家時(shí),他們便會(huì)上街去買(mǎi)很多的好菜回來(lái),弄給我吃,總害怕我沒(méi)吃飽。作文吧到了夏天,我的外公外婆就會(huì)將家里一床沒(méi)人用的席夢(mèng)思搬出來(lái),仔仔細(xì)細(xì)的擦洗干凈,然后就擺在客廳的地板上,給我用來(lái)在上面趴著;看電視;滾來(lái)滾去;等等,等等。有時(shí)候我累了,就會(huì)躺在這床席夢(mèng)思上休息,我的外公外婆就會(huì)立刻來(lái)給我用蒲扇扇風(fēng)。
可在我的外公外婆,我更喜歡我的外公。
我記得那時(shí),我去我的外公外婆家,吃完中午飯,我總會(huì)去幫我的外公按按腿,順便也問(wèn)我的外公一些問(wèn)題,就這樣,我的外公成了我的啟蒙老師。
在我的肚子里裝滿(mǎn)十萬(wàn)個(gè)為什么的時(shí)候,鯉魚(yú)江電廠(chǎng)已經(jīng)建好了,碰巧我的外公外婆家就住在鯉魚(yú)江電廠(chǎng)的旁邊,我也就最先對(duì)電廠(chǎng)的設(shè)施開(kāi)始提問(wèn)。我的外公總會(huì)很細(xì)致的幫我解釋?zhuān)捅热缯f(shuō)傳送帶,我的外公就把它的每一個(gè)部件都十分細(xì)致的講解清楚。
我的外公外婆家床不夠,所以我就會(huì)和我的外公睡一個(gè)床。夏天的時(shí)候,我的外公總會(huì)將風(fēng)扇很細(xì)致的對(duì)著我吹;而冬天,我的外公就會(huì)大晚上專(zhuān)門(mén)起來(lái)給我蓋被子。
但是此刻,我在也無(wú)法去問(wèn)我的外公問(wèn)題了,他去世了。
此刻流給我的只省下記憶,正如開(kāi)頭:你我走過(guò)的日子,看上去很近;你我走過(guò)的日子,實(shí)際上很遠(yuǎn)。
對(duì)于語(yǔ)文這一門(mén)而言,素來(lái)有“得作文者得天下”之說(shuō),如果作文能得50分以上的高分,語(yǔ)文達(dá)到125分以上的可能性就大了。
語(yǔ)文中考名師,龔體勝對(duì)中考作文如何拿高分頗有心得?!斑@幾年廣州中考的作文都是命題作文,預(yù)計(jì)20xx年也會(huì)是命題作文。押題這種做法不靠譜而且沒(méi)啥必要,因?yàn)檠褐械母怕时戎胁势边€低,再者沒(méi)押中題同樣可以做到手到擒來(lái)?!?/p>
龔體勝進(jìn)一步分析指出,“中考的作文不允許寫(xiě)詩(shī)歌,在考場(chǎng)上,散文和議論文很考學(xué)生的文字功底和思想深度,想拿到高分太難,因此也不建議考生的作文采用這兩種體裁。說(shuō)明文要想寫(xiě)好難度也很大,需要對(duì)所寫(xiě)的東西掌握得很透徹,因此也不建議在考場(chǎng)上寫(xiě)說(shuō)明文。排除了這些之后,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)中考作文最適合寫(xiě)記敘文。”
“記敘文分為寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、狀物四種,按照這幾年的中考題目,寫(xiě)景、狀物這兩種也不適合,所以就只有寫(xiě)人和敘事了。所以考生平時(shí)只需要訓(xùn)練好寫(xiě)人和敘事兩類(lèi)記敘文即可,將自己的身邊人、身邊事寫(xiě)出來(lái),記在腦子里??荚嚨臅r(shí)候,只要將這些已經(jīng)成文的素材修改一下頭尾,使用一些恰當(dāng)?shù)倪B接詞進(jìn)行串聯(lián),一篇扣題的好作文就出來(lái)了?!饼忬w勝指出,“每年廣州作文拿到50分以上的考生有五六千人,臨場(chǎng)發(fā)揮寫(xiě)出高分作文的實(shí)在少之又少。試想你從第1題做到第21題,大腦已經(jīng)相當(dāng)疲勞了,而且考試時(shí)間一般也只剩下四十多分鐘,如果這時(shí)候你是靠臨場(chǎng)一句一句去想,是很難寫(xiě)出高分作文的?!?/p>
放寒假了,老師布置了二篇作文,要求一篇寫(xiě)景,另一篇記事。為了讓我把寫(xiě)景的作文寫(xiě)好,爸爸、媽媽專(zhuān)門(mén)帶我到雞冠山賞雪。
初八那天,我在家里構(gòu)思寫(xiě)景的作文為。我心想,原來(lái)我在峨眉山賞過(guò)雪,雖說(shuō)很久沒(méi)有見(jiàn)到雪了,但是,這次看見(jiàn)雪也沒(méi)有第一次賞雪時(shí)那么強(qiáng)的好奇心,在說(shuō)我們賞雪的時(shí)間也不多,大部分時(shí)間都在堆雪人,作文里要突出賞雪,可能寫(xiě)不出什么東西來(lái)。我這么一想,就沒(méi)有用心,寫(xiě)了200多字就覺(jué)得沒(méi)有什么可寫(xiě)的了,于是,就草草地結(jié)了尾,跑下樓玩去了。
晚上,媽媽回到家查看我寫(xiě)的作文,她一看傻眼了,才寫(xiě)了作文紙的一半。媽媽看完后說(shuō):你寫(xiě)的景物都還不具體,還可以延伸沿升。于是媽媽就坐在一旁啟發(fā)我,她說(shuō):雖然賞雪的時(shí)間不多,但是你可以從沿途的景象變化開(kāi)始寫(xiě),從你只看見(jiàn)山和樹(shù),到看見(jiàn)樹(shù)梢和山澗的殘雪,再到處處雪白只露出山和樹(shù)的形狀另外,描寫(xiě)你的感受和心情的變化也是很重要的,有了景物還要有情,你的作文才會(huì)生動(dòng)。寫(xiě)作文是需要用心的,只要你認(rèn)真用心你一定能把這篇寫(xiě)景的作文寫(xiě)好。
第二天,我按照媽媽說(shuō)的認(rèn)真去想,把一路上看到的`景物認(rèn)真描寫(xiě)了一番,把樹(shù)上的雪,房子上的雪,路邊的雪都作了形象的比喻,還用上了許多形容詞和成語(yǔ)。果然,我這篇作文寫(xiě)得很生動(dòng),讀起來(lái)也不覺(jué)得死板了,而讓人有身臨其境的感覺(jué)。
事后我一直在思索:為什么寫(xiě)同一個(gè)東西,我開(kāi)始才寫(xiě)了200多字就寫(xiě)不出了,而經(jīng)過(guò)我認(rèn)真用心思考后能寫(xiě)出900多字呢?這時(shí),我明白了其中的道理,古人不是常說(shuō)世上無(wú)難事,只怕有心人。我這次用心去寫(xiě),傾注了自己的感情,就寫(xiě)出了好作文。
以后我要銘記那句名言,銘記這次寫(xiě)作文的啟示讓困難向我低頭。
魯迅先生指出:“人物語(yǔ)言的描寫(xiě),能使讀者由說(shuō)話(huà)看出人來(lái),怎樣寫(xiě)人物作文?!睆娜宋镎Z(yǔ)言的描寫(xiě)中看出人物的鮮明特點(diǎn)。
一、人物語(yǔ)言的描寫(xiě)要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。
二、人物語(yǔ)言的描寫(xiě),力求反映人物的特征。成功的對(duì)話(huà)描寫(xiě),不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn),而且也要能反映出人物的思想感情,表現(xiàn)人物的性格特征。
三、人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔,避免有話(huà)必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。
四、具有鮮明個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫(xiě),并不是唾手可得,而要通過(guò)艱辛的努力才能獲得。
心理描寫(xiě),是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)。任何心理活動(dòng)的引起是有原因的,把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄?,?duì)于展示人物形象是必不可少。通過(guò)心理描寫(xiě)來(lái)展示人物形象,一定要把心理活動(dòng)的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)。
心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣,都是有層次的。把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫(xiě)出來(lái),人物形象的展示也會(huì)越來(lái)越具體。寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí),有一點(diǎn)要特別注意:用第一人稱(chēng)寫(xiě)人時(shí),可以寫(xiě)“我”的心理活動(dòng),但不能寫(xiě)別人的心理活動(dòng)。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的,“我”是無(wú)法知道的呀!
不同人物之間的性格特征,或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化,要顯示這種差異,就必須通過(guò)對(duì)比加以表現(xiàn),將他們面對(duì)相同的事物做出不同的反應(yīng)寫(xiě)出來(lái),從而突出人物的形象。
通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)來(lái)突出人物形象,要注意幾點(diǎn):
一、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě),不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合,主要看作文的材料是否適合采用對(duì)比的寫(xiě)法。如果材料本身需要用對(duì)比的寫(xiě)法,才可以通過(guò)對(duì)比來(lái)寫(xiě)人,完成自己的寫(xiě)作意圖。如果材料的本身不適合采用對(duì)比的手法,也不要牽強(qiáng)附會(huì)。
二、兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)比,不能割裂開(kāi)來(lái)先寫(xiě)一個(gè),后寫(xiě)一個(gè),互不相干,而是圍繞中心事件敘述,刻畫(huà)兩個(gè)人不同的思想性格。
寫(xiě)人,單從一個(gè)側(cè)面描寫(xiě),人物形象往往單保從多個(gè)側(cè)面描寫(xiě),人物形象才豐滿(mǎn)。多側(cè)面描寫(xiě)人物形象,這個(gè)“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的,而是從眾多材料中選擇整理各具代表性的若干側(cè)面,分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。
通過(guò)多側(cè)面描寫(xiě)來(lái)豐滿(mǎn)人物形象,可稱(chēng)為“眾星拱月”?!霸隆本褪侨宋?,“星”就是側(cè)面,“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過(guò)程。不過(guò)應(yīng)該看到,“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的,它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。
寫(xiě)一群人,比寫(xiě)一個(gè)人、兩個(gè)人難一些,難就難在要通過(guò)一定的材料組織,巧妙地將一群人凝聚在一起,從而反映各自的思想、性格、面貌。那么,怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢?應(yīng)該抓住貫穿各個(gè)人物之間的線(xiàn)索。在一群人中,也有擔(dān)當(dāng)“主角”、“配角”之分。
人體是靠骨架支撐的,文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”,材料比作“血肉”,那么,結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。
寫(xiě)人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種:
第一種,總分總式。這是最常見(jiàn)最樸素的寫(xiě)人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開(kāi)頭(A),簡(jiǎn)潔醒目,作為文章的總起部分。主干部(B、C、D)也可以說(shuō)是文章的分述部分,它的幾段互相獨(dú)立,從不同的角度表達(dá)中心,在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分,它不僅是D的自然過(guò)渡,而且常常是對(duì)B、C、D的歸納小結(jié),又是對(duì)A的照應(yīng)。
第二種,逐層進(jìn)入式。這種結(jié)構(gòu)方式適于用一件事寫(xiě)人。它的特點(diǎn)是:第一層次A,寫(xiě)事情的起因;第二層次B,寫(xiě)事情的發(fā)展;第三層次C,寫(xiě)事情的高潮;第四層次D,寫(xiě)事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫(xiě)得好,常常可以使文章內(nèi)容豐富起來(lái)。
根據(jù)表達(dá)的需要,描寫(xiě)人物的外貌。
對(duì)人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫(xiě),就是外貌描寫(xiě)。有的人一寫(xiě)到以記人為主的作文時(shí),往往作這樣的描寫(xiě):高高的個(gè)子,大大的眼睛,目光炯炯有神……好像天下的人都是一個(gè)模樣。其實(shí),人們哪里都有如此相同的外貌?關(guān)鍵的問(wèn)題是沒(méi)有根據(jù)表達(dá)的需要,去描寫(xiě)人物的外貌。
時(shí)光飛逝,悄然間,你我已從形影不離變成了默然無(wú)語(yǔ)。
也許吧,有些東西,失去了才會(huì)懂得珍惜。
還記得剛認(rèn)識(shí)你的時(shí)候,那時(shí)的你瘦小的身子,一發(fā)不愣的樣貌顯得可愛(ài)。眉宇間透露著一種智慧的光芒,只是不愛(ài)說(shuō)話(huà)。那時(shí)成績(jī)平平的你一下子竄到了班級(jí)前幾名,出于要好,大膽的我勇敢地在你獨(dú)自的時(shí)候走到你的身邊,“你好我叫陳昆,能交個(gè)朋友嗎?”你好奇地看了看我,然后坦然一笑,伸出了手……
有了你的陪伴,生活多了許多樂(lè)趣。當(dāng)我有題目不懂的時(shí)候,你耐心地為我講解題目,直到我明白;當(dāng)我無(wú)聊的時(shí)候,你耐心的為我講解題目,直到我明白;當(dāng)我無(wú)聊的時(shí)候,你像個(gè)魔術(shù)師一樣編出一個(gè)個(gè)笑話(huà)出來(lái),逗得我笑出了淚。
當(dāng)我成績(jī)考差時(shí),你不慌不忙地為我提出了學(xué)習(xí)的策略,鼓勵(lì)我……當(dāng)然,我們之間也有矛盾的時(shí)候。
當(dāng)考試考砸的我應(yīng)對(duì)成績(jī)優(yōu)異的呢總是不免有嫉妒,但是又不能說(shuō)什么,只能用沉默來(lái)表示我的惱火,好像你做錯(cuò)了似的。而一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)的你顯得無(wú)耐,因?yàn)槿魏蔚脑?huà)語(yǔ)隨時(shí)可能激怒我,你總是默默地跟在我的身邊,直到我氣消了,才跟我講起話(huà),而那是的我總會(huì)不時(shí)的摸頭不好意思……
善良,友好,純真,只有時(shí)光刻下的痕跡。
朋友,你就是這個(gè)樣貌。
不知不覺(jué),那幾條不明白兩人走過(guò)多少遍的道路,開(kāi)啟了野花,而我們也面臨了離別的抉擇——中考。
漸漸的,繁多的作業(yè)使我們接觸的時(shí)間更少了,兩人之間的交流減少了,形影不離的我們則是坐在位子上做著數(shù)不完的作業(yè)。但是,偶爾的時(shí)候,會(huì)不時(shí)地朝對(duì)方望一下,才會(huì)放心的再做作業(yè)……就這樣,我們一齊渡過(guò)了3年,時(shí)間過(guò)得好快好快,我一向都不明白你已經(jīng)成為我生命中所不能分離的。在畢業(yè)那天,兩人相碰時(shí),不明白該說(shuō)什么,真期望時(shí)光能夠重來(lái),但是公正的時(shí)光讓我們就這樣分離了。
也許吧,當(dāng)你和我在新校園一個(gè)人的時(shí)候,偶爾會(huì)記起對(duì)方,想起對(duì)方的模樣,想起兩人之間的歲月,偶爾看到一個(gè)熟悉的人影或聽(tīng)到一聲聲音,猛然間驚喜地回頭遙望,然后才不免有些失望,其實(shí),我還有許多話(huà)想跟你說(shuō)——
謝謝你,謝謝你陪我度過(guò)了初三3年。
對(duì)不起,我不就應(yīng)假裝看不見(jiàn)我們之間的羈絆。
還有,我永遠(yuǎn)記得你,朋友。
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