
實踐活動培訓(xùn)心得體會
當我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,馬上將其記錄下來,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編整理的實踐活動培訓(xùn)心得體會,歡迎大家分享。
實踐活動培訓(xùn)心得體會1本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習。
首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求,又要注意對學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
其次,如何使我們的綜合實踐課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為綜合實踐活動課的老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情,點化孩子們的學(xué)習方法,豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗,開啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)綜合實踐活動課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“大餐”!
最后,我還認識到:一節(jié)好的綜合實踐課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注活動資源:抓住資源的本質(zhì)進行教學(xué),注重探究方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中學(xué)到知識。此外,我認識到:一節(jié)好的綜合實踐活動課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注方法,體現(xiàn)綜合實踐活動課的靈魂!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過這些天的學(xué)習,,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學(xué)習,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
實踐活動培訓(xùn)心得體會2今年,我初次教授綜合實踐課程。實施之初,作為一名教師,我感覺也很茫然,不知如何運作,既沒有可供學(xué)習的資料,又沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)。前幾天,我校的王秀江老師培訓(xùn)歸來,為我們做了二次培訓(xùn)。
1、課程內(nèi)容的開發(fā)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習,使我感到,綜合實踐活動課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則:
(1)重視了綜合實踐活動課程的三條邏輯線索。綜合實踐活動的開發(fā)要以學(xué)生實踐經(jīng)驗發(fā)展為核心,圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會的關(guān)系,學(xué)生與自我的關(guān)系三條邏輯線索進行。
A親近與探索自然。自然維度的課程內(nèi)容包括各學(xué)校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗、欣賞、學(xué)習、探索與行動等一系列實踐活動,這些活動旨在使小學(xué)生發(fā)展探究的興趣,了解人與自然相互依存的關(guān)系,養(yǎng)成對自然負責任的態(tài)度和行為。比如,我們可以根據(jù)實際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題,也可開展有關(guān)愛護大自然等方面的主題活動。比如我們可開展 “每人認養(yǎng)一棵樹,小樹和我共成長”的大型綜合實踐活動,于3月份啟動,引領(lǐng)學(xué)生走入社區(qū),搜集有關(guān)植樹、護樹、養(yǎng)樹的有關(guān)知識,學(xué)生選擇自己喜歡的課題參與實踐,打算通過系列活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,有環(huán)保意識,力爭通過一個學(xué)生的行動帶動一個家庭,影響一個社區(qū)。
B體驗與融入社會。通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動,了解社會現(xiàn)象,了解自己在社會中的角色與定位,體會自己與社會、與他人的關(guān)系,養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識,培養(yǎng)服務(wù)社會的能力。如我們可以組織學(xué)生到當?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問、了解老人的情況及政府對他們的關(guān)心,開展慰問演出活動,這既對學(xué)生進行了思想教育,又是一種社區(qū)性服務(wù)活動。
C認識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動,了解自己的能力,興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì),學(xué)習生活技能,養(yǎng)成自理、自律、自省的習慣。
(2)努力開發(fā)綜合實踐活動的四種課程資源。
A從學(xué)生的生活實際出發(fā),尊重學(xué)生的興趣、愛好和特長。
B從教師對活動提供指導(dǎo)的實際出發(fā),發(fā)展教師的愛好和特長,開發(fā)教師的教學(xué)潛能。
C從學(xué)校對活動提供幫助的可能性的實際出發(fā),重視利用學(xué)校的資源,通過實踐活動提升學(xué)校的辦學(xué)特色。
D從社區(qū)和當?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實際出發(fā),利用社會性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。如地處沙那水庫附近的學(xué)校,可開發(fā)以沙那水庫為主要內(nèi)容的實踐活動;地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實際,地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實際 。
(3)充分體現(xiàn)綜合實踐活動的六個特點
第一、強調(diào)綜合性,著眼學(xué)生整體發(fā)展。綜合性是綜合實踐活動的基本特征,它是由學(xué)生所面對的完整的生活世界所決定的。這里的綜合性包括目標的綜合、內(nèi)容的綜合和方法的 綜合。綜合實踐活動超越嚴密的知識體系、分門別類的學(xué)科的界限,著眼于學(xué)生的整體發(fā)展。
第二、注重實踐性,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷。綜合實踐活動的關(guān)鍵是讓學(xué)生去做、去探索、去經(jīng)歷、去感受。在實踐過程中學(xué)生的社會責任感 得到增強,認識水平得到提高,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉,創(chuàng)新意識和實踐能力得到培養(yǎng),從而促進其發(fā)展。
第三、展示生成性,重視學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。綜合實踐活動是師生雙方在其活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程,而非根據(jù)預(yù)定目標預(yù)先設(shè)計的課程,隨著實踐活動的不斷展開,學(xué)生的認識和體驗不斷深化,創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā),新的活動目標和活動主題將不斷生成。
第四、體現(xiàn)開放性,引導(dǎo)學(xué)生融入生活。綜合實踐活動是一個開放的課程領(lǐng)域,它具有開放性,其課程目標、課程內(nèi)容、活動方式等方面都具有開放性的特點。在課程內(nèi)容上,盡管規(guī)定了四大指定領(lǐng)域,但對不同地區(qū)不同的學(xué)生,不同的班級和不同的學(xué)生而言,其具體的活動內(nèi)容是多種多樣的,活動的具體主題是開放的,它由學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源以及學(xué)生的現(xiàn)實生活的需要和問題的不同而不同,只要是與學(xué)生的現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián),只要 是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動主題均可作為學(xué)生進行綜合實踐活動的內(nèi)容。
第五、強調(diào)自主,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。綜合實踐活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好,為學(xué)生的自主性的充分發(fā)展開辟了廣闊的空間,他們自己選擇學(xué)習的目標、內(nèi)容、方式和指導(dǎo)教 ……此處隱藏9125個字……以及良好的個性品質(zhì)。
綜合實踐課的實質(zhì)就是在教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進行綜合性學(xué)習活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。在綜合實踐活動中,隨著學(xué)生實踐能力的逐步提高,教師不再是傳授者,而是促進者。作為促進者的關(guān)鍵是促進學(xué)生自主學(xué)習,促使學(xué)生自己去感知體驗,實驗觀察、探究研討。在綜合實踐活動中學(xué)生不再是一個被動的接受者,而是一個充滿主動精神的主體,師生之間是合作的關(guān)系,共同投身于問題的研究過程,共同享受成功的喜悅。
觀摩的這幾節(jié)課使我受益匪淺:首先,這幾節(jié)課無不凸顯出學(xué)生的主體地位,課堂上讓學(xué)生自己提出想法并實施,提高了積極性,學(xué)生走入社會親身參與實踐才能讓他們獲得真正的知識。其次,活動主題的設(shè)立非常符合學(xué)生的實際,也都能激發(fā)起學(xué)生的積極性,興趣是最好的老師,只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣,才能從中獲取知識。另外,綜合實踐活動課動手能力比較多,這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,而且還培養(yǎng)學(xué)生探究活動的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的能力。
同時我也深刻意識到:在綜合實踐活動中,教師的角色很重要,從主題的確立,到方案、分組以及查找資料,及至最后的成果展示,每一個環(huán)節(jié)都離不開教師的指導(dǎo)。教師看似沒有做什么,但實際上,每一個環(huán)節(jié)的順利進行都有著教師的參與和指導(dǎo)。所以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)十分重要!
此次學(xué)習活動,我認識到綜合實踐活動的開展,可以讓學(xué)生學(xué)到課本上學(xué)不到的知識,既鍛煉了學(xué)生的動手能力,又陶冶了學(xué)生的情操。這樣的活動真好,通過這樣的實踐活動,增長學(xué)生們的學(xué)識,開闊視野,讓孩子在實踐中學(xué)到一些書本上沒有的東西。另外,綜合實踐鍛煉學(xué)生多學(xué)科知識的整合、掌握與自覺探索、主動學(xué)習的積極性真的值得借鑒。通過聽幾位老師講課,我也對綜合實踐這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣,在今后的綜合實踐課中,要認真的尋找適合學(xué)生上的綜合實踐課,爭取上好綜合實踐這門課程。
實踐活動培訓(xùn)心得體會12綜合實踐培訓(xùn)為老師提供了一種全新的教學(xué)方式,豐富了學(xué)習活動。它的價值取向已由以知識為中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的全面發(fā)展上,強調(diào)學(xué)生多樣化發(fā)展。將自然、社會、勞動、科技等課程中應(yīng)用性、生活化的內(nèi)容,乃至語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等相關(guān)知識匯合于實踐,使綜合實踐活動的課程資源更為豐富。我們應(yīng)從適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需求出發(fā),以學(xué)生自主發(fā)展為目標,橫跨學(xué)科,吸納最新科技成果和地方文化,在構(gòu)建開放型的綜合實踐活動課程方面進行了初步的探索。自然界本身就是一本神秘又生動的活教材,只有讓孩子走出課堂,到大自然去開展活動,去學(xué)習科學(xué)知識,培養(yǎng)勇于探究、勇于創(chuàng)新的理想素質(zhì),才能使學(xué)生得到更多的鍛煉,獲得更豐富的知識。
綜合實踐活動它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實,也為孩子們的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。社會課程反映的是社會事物和社會現(xiàn)象,它本來就來源于社會。因此,只有把社會還給學(xué)生,讓學(xué)生真正在社會中學(xué)習“社會”,才能提高學(xué)生認識社會的能力,使課本的知識變得“活”起來,在社會中得到拓寬、發(fā)展、延伸。孩子們在實踐活動中對社會有了更充分的
感性認識,培養(yǎng)孩子們對社會的責任感以及團結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力和精神,這是給孩子們的最大的財富。
綜合實踐教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的生活能力,更要注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習的人生觀念,使學(xué)習時間由青少年延伸到人的整個一生,使學(xué)習場所由學(xué)校發(fā)展為整個社會,使學(xué)習成為學(xué)生維持生計和創(chuàng)造新生活的手段。以兒童生活世界、以學(xué)生熟悉的活動和環(huán)境為背景,以學(xué)生熟悉的生活世界為活動背景,使兒童能夠主動地將自己導(dǎo)入其中,按照自身的發(fā)展需要塑造自己、改變自己,在實際問題中獲得全面進步,最終形成適應(yīng)未來生活所需要的各種素質(zhì),使兒童了解生活、熱愛生活、適應(yīng)生活,形成創(chuàng)造新生活的能力,迎接未來,駕馭未來、創(chuàng)造未來。
總之,綜合實踐活動要求我們把現(xiàn)實生活作為教育的源泉,帶學(xué)生融進去。通過學(xué)生自己觀察、交流、調(diào)查、訪問等多種體現(xiàn)主體精神的學(xué)習方式,獲得對生活中許多問題的正解認識。生活中處處有學(xué)問的理解不言而喻。
實踐活動培訓(xùn)心得體會136月11日至18日,我有幸參加了XX省小學(xué)綜合實踐活動骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要以理論講座為主,期間,我聽取了五六位專家的講座,覺得收獲不少,在此談?wù)勛约阂稽c心得:
廣州二師范許XX教授的講座留給我很深的印象,他的講座生動有趣,以自己獨特的眼光與學(xué)識深刻剖析了中西教育的不同。他認為:中國教育是一種灌輸式教育,先將成人的經(jīng)驗告知學(xué)生,讓學(xué)生按已有成功經(jīng)驗去學(xué)習、實踐,學(xué)生雖然可以從教學(xué)活動中獲得知識,但人的思維卻被禁錮了。而西方教育是一種嘗試教育,先讓學(xué)生嘗試進行體驗,在體驗中發(fā)現(xiàn)難點,然后在解決難點中積累經(jīng)驗,最后得出結(jié)論,這才是真正的研究性學(xué)習。許教授還舉了很多教育的例子指出我們教育的一些弊端。比如:現(xiàn)在很多學(xué)校在如火如涂地搞國學(xué)教育,讓孩子們搖頭晃腦、熱情洋溢地背誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》等。這樣做有什么意義呢?它不但培養(yǎng)不了學(xué)生的好好奇心、想像力和創(chuàng)新能力,反而會抹殺了這些能力,對學(xué)生的損害是很大的。其實,背誦《弟子規(guī)》等,無非是傳承中國傳統(tǒng)的道理、倫理準則,背誦能起到多大的效果呢?我們現(xiàn)在當務(wù)之急是要以身作則,為孩子樹立好的榜樣,而不是讓孩子們毫無領(lǐng)會地背誦這些枯燥的文字!
聽了省教育廳綜合實踐教育黃XX博士的講座,我陷入了沉思:當前,很多中小學(xué)以應(yīng)試教育為主,綜合實踐活動這門課程基本處于邊緣化的位置,得不到領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的重視。雖然,也有些學(xué)校開設(shè)了這門課程,但流于形式,所做的一些活動以第二課堂形式呈現(xiàn),參與的學(xué)生也只是少部分人,不能達到全員參與的目的。我們知道,綜合實踐活動是新形勢下人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的突破口,是落實素質(zhì)教育目標、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要措施,其重要性是不言而喻的。學(xué)校要發(fā)展,辦學(xué)就要有特色。特色教育不是如何提高學(xué)生考試成績,而是著力培養(yǎng)學(xué)生社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。聽了黃博士的講座,我深感自己的責任重大,不但要做好本職的綜合實踐教學(xué)工作,而且還要努力推進學(xué)校綜合實踐活動這門課程的開展,讓綜合實踐活動課程得到更廣泛更有力的支持與發(fā)展!
在教學(xué)中,我常常為缺少綜合實踐活動主題而犯愁,在聽了黃XX博士和周可楨教授關(guān)于課程資源開發(fā)的講座后,我覺得自己受益不少。他們詳細闡述了如何進行綜合實踐活動資源的開發(fā)這一問題,對于我今后在學(xué)?;顒又黝}建設(shè)方面應(yīng)該幫助很大。深圳大學(xué)李臣博士的“綜合實踐的鄉(xiāng)土味”講座則從如何融合當?shù)剜l(xiāng)土文化方面來挖掘綜合實踐活動主題,強調(diào)綜合實踐主題開發(fā)要立足于本地資源,要結(jié)合當?shù)氐奶厣幕?。只有融合當?shù)氐耐廖幕?,綜合實踐活動課程才可能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展!
短短的八天綜合實踐理論學(xué)習,讓我對綜合實踐活動的認識與理解提高了更高一層。當然,這次培訓(xùn),我還認識了很多來自全省各地的同行,在平時的聊天與活動中,我與他們結(jié)下了難以忘懷的友誼。同樣,班主任陳老師細膩的關(guān)心,周教授嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也給我留下了很深的印象,讓我對他們產(chǎn)生懷念與感激!
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