【必備】我的日記7篇

一天即將過(guò)去了，你有什么總結(jié)呢？因此我們要寫(xiě)好日記了。相信許多人會(huì)覺(jué)得日記很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的我的日記9篇，歡迎大家分享。

我的日記 篇1

為什么我的生活沒(méi)有一點(diǎn)活力？連我生活下去的動(dòng)力都早已沒(méi)有了。

看著別人的幸福自己偷偷流淚，一個(gè)人久了 變得沉默寡言，變得郁郁寡歡。現(xiàn)在的我早已不是一年前那個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小女孩了！

為什么別人過(guò)得很好，很幸福？為什么我過(guò)的生活是死氣沉沉的？枯乏、無(wú)味。就像鳥(niǎo)兒失去了羽翼，拼命的想翱翔天空 卻已經(jīng)無(wú)力飛翔了！

每天都做著我不喜歡做的事，這樣反反復(fù)復(fù)已經(jīng)有兩年多了，或許我一開(kāi)始就走錯(cuò)了路，現(xiàn)在回頭太難！在我累的時(shí)候我就會(huì)傻傻的發(fā)呆，想著我的未來(lái)，想著我的生活為什么如此狼狽不堪。有時(shí)候甚至連乞丐都不如、想哭卻沒(méi)有力氣了！

在每個(gè)人的心中都以為我過(guò)得很幸福，可他們根本就不知道我的心有多累。多想回到從前，回到爸爸媽媽身邊！一個(gè)人在外漂泊經(jīng)歷了世界的風(fēng)風(fēng)雨雨，漂泊的不定的心什么時(shí)候才能舒緩下來(lái)？誰(shuí)才能讓我的心從此不再那么累?。?！誰(shuí)都給不了我幸福，只能靠我自己的雙手來(lái)決定我的未來(lái)。未來(lái)是自己爭(zhēng)取的，是自己靠勤奮的雙手打拼出來(lái)的！誰(shuí)都靠不住，只能靠自己！

徹夜無(wú)眠已經(jīng)習(xí)慣了，歲月輪回也帶不走我的憂(yōu)傷、不知不覺(jué)中，愛(ài)上了寂寞。只有寂寞懂我的心，只有它會(huì)時(shí)時(shí)刻刻陪伴著我！

我的日記 篇2

一、教材分析：

1、本課在教材中的地位和作用：

本課是贛美版江西省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第6課內(nèi)容，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“綜合探索”類(lèi)繪畫(huà)創(chuàng)作課型，即“結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖”。本課主要是對(duì)以前繪畫(huà)內(nèi)容作一個(gè)回顧，使學(xué)生在鞏固原有繪畫(huà)知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，了解和掌握繪畫(huà)日記的特點(diǎn)及繪畫(huà)方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。

2、教學(xué)目的：

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

①知識(shí)與技能:了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

②過(guò)程與方法：通過(guò)聲音引發(fā)的“語(yǔ)、形、色”來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內(nèi)容。

③情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記的表現(xiàn)特點(diǎn)及創(chuàng)作方法，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學(xué)生對(duì)往日生活的回憶、想象，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、教法運(yùn)用：

遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線(xiàn)”的教育思想，依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身理和心理特點(diǎn)，我將采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，以實(shí)例為線(xiàn)索，充分運(yùn)用多媒體、范圖等直觀(guān)教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中我結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)學(xué)科，用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，學(xué)生練習(xí)過(guò)程中播放一些輕快的音樂(lè)，陶冶學(xué)生良好的情操，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評(píng)法對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠更充分認(rèn)識(shí)自我，客觀(guān)的評(píng)價(jià)自我，并鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、學(xué)法分析：

遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。本課運(yùn)用多媒體展示圖例和進(jìn)行繪畫(huà)過(guò)程的演示，采用課堂討論，合作學(xué)習(xí)等形式，通過(guò)比較分析、實(shí)踐讓學(xué)生可以直觀(guān)的掌了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)繪畫(huà)和運(yùn)用。

本課的基本教學(xué)程序如下：

生：比較感知——激發(fā)想象——討論探索——繪畫(huà)實(shí)踐——情感升華

師：引導(dǎo)觀(guān)察——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景——啟發(fā)點(diǎn)撥——巡視指導(dǎo)——匯總歸納

四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀(guān)念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！币虼?，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的`學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：

（一）、序幕：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、提問(wèn)導(dǎo)入：“同學(xué)們都寫(xiě)過(guò)日記，日記能夠記錄當(dāng)天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會(huì)畫(huà)畫(huà)，為什么不能給日記配以簡(jiǎn)單的畫(huà)面，使日記更直觀(guān)、更形象呢？下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下屏幕。”（多媒體出示放大的文字日記和繪畫(huà)日記的范圖，讓學(xué)生觀(guān)察。）

2、教師提問(wèn)：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫(huà)）②這些繪畫(huà)是干什么用的？文字內(nèi)容有哪些？（日期、天氣等） ③哪種日記比較美觀(guān)？（繪畫(huà)日記）

3、教師小結(jié)：文字日記與繪畫(huà)日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫(huà)日記更直觀(guān)、更形象。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記。（多媒體出示課題——“我的美術(shù)日記”）師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢？我們想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽(tīng)到某種聲音時(shí)就會(huì)聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過(guò)聽(tīng)聲音來(lái)回憶表現(xiàn)繪畫(huà)日記的內(nèi)容。（多媒體出示——聽(tīng)聲音畫(huà)記憶畫(huà)）

（二）、展開(kāi)：情趣教學(xué)，激發(fā)想象

1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問(wèn)：“說(shuō)說(shuō)是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？”（多媒體展示 ：“聽(tīng)”字。）

《我的美術(shù)日記》說(shuō)課稿范文

2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問(wèn)：“觀(guān)察這幅作品，除了繪畫(huà)部分以外，還有什么內(nèi)容？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫(huà)日記結(jié)構(gòu)：1.繪畫(huà)部分2.文字部分）

3、教師再次播放各種聲音國(guó)歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并展開(kāi)想象。（多媒體展示 ：“想”字。）

4、師生共同討論：當(dāng)我們聽(tīng)到其它聲音后你想到了什么？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的想象好嗎？ （多媒體展示 ：“說(shuō)”字。）

5、教師再次播放音樂(lè)并出示一些聽(tīng)到聲音后學(xué)生想到的一些范圖。激發(fā)學(xué)生想象，并對(duì)想象力豐富的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（教師運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫(huà)的情景，學(xué)生通過(guò)探索討論、合作學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的想象和記憶思維，突出本課的難點(diǎn)。）

6、學(xué)生再次討論：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫(huà)面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學(xué)生探索討論，自主合作學(xué)習(xí)。

7、師：那么我們要如何來(lái)作畫(huà)呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫(huà)步驟：

1）構(gòu)思畫(huà)稿（形象、勻稱(chēng)）

2）涂上顏色（強(qiáng)調(diào)大膽，均勻，整潔）

3）文字說(shuō)明（日期、天氣、事件、說(shuō)明要概括，簡(jiǎn)單）

（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體教學(xué)課件展示各繪畫(huà)圖，動(dòng)畫(huà)出示繪畫(huà)步驟并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，教師邊講解邊示范繪畫(huà)過(guò)程，讓學(xué)生迅速掌握繪畫(huà)方法，突出了本課的重點(diǎn)。）

（三）、深入：學(xué)生小組創(chuàng)作實(shí)踐

1、按4人為一組分組合作繪畫(huà)，比一比看哪個(gè)小組畫(huà)得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細(xì)）2、學(xué)生小組創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)，對(duì)構(gòu)思新穎的小組或個(gè)人提出表?yè)P(yáng)，并展示給同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)不足的學(xué)生。

3、學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放音樂(lè)，并用多媒體再次展示繪畫(huà)步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考。

（四）、結(jié)束：情感升華

1、作業(yè)展評(píng)。各小組各派一名代表到前臺(tái)展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過(guò)比較、推薦、自薦、自評(píng)、師生互評(píng)等生動(dòng)活潑的形式對(duì)各小組選擇題材有意義、文字與畫(huà)面組織有特點(diǎn)、畫(huà)面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評(píng)。教師小結(jié)，并尋找每一幅作品的閃光點(diǎn)，評(píng)價(jià)以表?yè)P(yáng)為主，同時(shí)讓學(xué)生明確自己的不足。

2、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了用新的方法記日記 ──用繪畫(huà)記日記。希望大家在往后的日子里能運(yùn)用這種新畫(huà)法記日記，時(shí)時(shí)記，天天記，隔天記！

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與教學(xué)內(nèi)容于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。

我的日記 篇3

今日，萬(wàn)里無(wú)云，春風(fēng)拂面，我的心境也和天氣一樣晴朗同，因?yàn)槟棠陶f(shuō)我學(xué)習(xí)有提高要帶我去買(mǎi)禮物，我開(kāi)心極了，一路上又蹦又跳地到了啟路文具店。

一走進(jìn)文具店，一排排的商品琳瑯滿(mǎn)目，把我看得眼花繚亂，都不明白先看什么了，有隨著音樂(lè)翩翩起舞的天使，有坐在窗臺(tái)掛著兩條腿沉思的木偶，有做工精致的手工車(chē)模，有慢慢流動(dòng)的沙漏，有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)娘L(fēng)鈴……我左看看右看看，拿起這個(gè)又想另一個(gè)，就像故事書(shū)里那只猴子一樣，拿了一樣就把另一樣丟了，什么也沒(méi)有拿到手。哎!選什么好啊平時(shí)經(jīng)過(guò)那里的時(shí)候，不管媽媽買(mǎi)哪樣給我都喜歡，可今日有這么多選擇，選來(lái)選去不知選什么了。

突然，我的目光被一個(gè)毛絨絨的玩具吸引住了，那是一只又可愛(ài)又漂亮的毛絨小花貓。它的身體有的地方是粉紅色的，有的地方是白色的，兩只淡藍(lán)色的小耳朵，黑白分明的眼睛圓溜溜的，肉粉色的小鼻子是一個(gè)愛(ài)心形的，紅紅的小嘴巴在害羞的笑著，那只白白的小手似乎在和我招手。

“就是它了，奶奶?！蔽冶е』ㄘ埬擒涇浀纳眢w說(shuō)。奶奶拿過(guò)小花貓仔細(xì)地檢查了一下，也說(shuō)可愛(ài)。付錢(qián)的時(shí)候，服務(wù)員阿姨說(shuō)這是一只富貴貓，怪不得了，長(zhǎng)得這么可愛(ài)呢!

我抱著小花貓走在回家的路上，吸引了許多來(lái)來(lái)往往路人的目光，我心里別提有多開(kāi)心了!我想以后必須要再接再勵(lì)，取得好成績(jī)，因?yàn)檫@樣才能有機(jī)會(huì)買(mǎi)更多的禮物，哈哈哈!

我的日記 篇4

等呀，盼呀！雙休日又到了！這里沒(méi)有繁重的作業(yè)，這里沒(méi)有鬧鐘的鈴聲，這里也沒(méi)有老師的“催眠曲”！我的心也走進(jìn)了這個(gè)愉快的，美好的世界！但這個(gè)雙休日不一樣，究竟有什么不一樣呢？讓我來(lái)給你講一下吧！

記得在那一天，我剛剛吃完早餐。媽媽開(kāi)始“河?xùn)|獅吼”了：“孩子！我們的家太亂了，快來(lái)幫我收拾一下！”于是，我加入了“苦力軍”，而爸爸也難逃?jì)寢尩摹澳д啤薄?/p>

首先，我們先去收拾我的書(shū)房。一入書(shū)房——哇！真是好亂呀！地上散落著我的水彩筆；書(shū)桌上的書(shū)東歪西倒；床上有很多衣服，都沒(méi)折好，慘不忍睹……

媽媽給我們兩人分了工，我的任務(wù)是折好床上的衣服和打掃床底下的垃圾。我一聽(tīng)，連連說(shuō)簡(jiǎn)單。當(dāng)我做起來(lái)的時(shí)候就出事了——折衣服還好，但是到了打掃床底垃圾的時(shí)候，我一不小心撞到了頭。我賭氣地將掃把扔掉，掃進(jìn)鏟子里的垃圾也不理了。

媽媽見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你遇到一點(diǎn)困難就放棄，那你以后上初中呢？上大學(xué)呢？出去工作又怎么辦呢？”媽媽越說(shuō)越大聲，我羞愧地低下了頭。我再次充滿(mǎn)斗志地拿著掃把鉆進(jìn)床底，盡管中途出現(xiàn)了一點(diǎn)小意外，但還是有驚無(wú)險(xiǎn)地完成了自己的工作，看著被我們收拾得整整齊齊，干干凈凈的書(shū)房，我們?nèi)寺冻隽藭?huì)心的笑容。

接著，我們走進(jìn)了爸爸和媽媽的房間。在經(jīng)歷了一場(chǎng)“激戰(zhàn)”后，這個(gè)房間也煥然一新。

最后，客廳成了我們的目標(biāo)。客廳又寬又大，我們很快把客廳打掃干凈了。我正想歡呼一番，但是一股臭味傳進(jìn)了我的鼻子。我在地板上仔細(xì)觀(guān)察，原來(lái)是一塊不起眼的不明物體散發(fā)出來(lái)的。我見(jiàn)了，恍然大悟：“又是那個(gè)隨地大小便的烏龜！”于是，我費(fèi)了九牛二虎之力才把這塊小東西弄掉。

我覺(jué)得這個(gè)雙休日越忙碌，就越充實(shí)，越快樂(lè)。

我的日記 篇5

昨夜雨密風(fēng)驟，不曾濃睡自然消不得殘酒。清晨，推窗而望，對(duì)面底樓的屋頂上那些錯(cuò)落纏繞的枝蔓，枯萎了一大片，裸露的莖莖梗梗襯托著那些綠的黃的葉，有一種觸目驚心的寥落。又一個(gè)秋天，的確是來(lái)了。我的秋天，真是憂(yōu)傷啊！

涼涼如水的秋夜，就這樣靜靜的坐著，遙遙的望著。窗外，一彎好月，一樹(shù)溫婉的風(fēng)，一幕欲張還合的夜色，就這樣濾過(guò)心底那些細(xì)細(xì)碎碎的美好。當(dāng)?shù)谝豢|星光開(kāi)始閃爍時(shí)，那些和同學(xué)們的往事忽然歷歷在目，生活突然變得從容和寶貴起來(lái)。許多被疏忽和遺忘的情感，隨著星光慢慢閃起了光亮。說(shuō)什么才好呢？生命的時(shí)間原來(lái)是這么的快，令人感嘆。

飄落的樹(shù)葉，曾經(jīng)將一朵白云的姿態(tài)帶進(jìn)我的視野，勾引出錯(cuò)迷般的纏綿與難以啟齒的感傷。如今，我卻在自己秋天的收斂里，以一種靜默的方式與你相望，在生活最纖細(xì)的紋理和脈落里，我開(kāi)始想象八月的桂花香味將會(huì)怎樣漫過(guò)我的心田。

不再風(fēng)起云涌，不再早晚癡狂。

突然發(fā)現(xiàn)自己學(xué)會(huì)傾聽(tīng)遠(yuǎn)方地鐵的絮語(yǔ)，學(xué)會(huì)想念白云底下的那些流浪，學(xué)會(huì)思考生活中的圓潤(rùn)與豐甜，學(xué)會(huì)把離別與傷感看淡，把疼痛和酸楚擱淺，我的秋天，開(kāi)始拒絕憂(yōu)傷。

只想去一個(gè)地方，鄰居只有太陽(yáng)和月亮，水和草。把第一縷霞光和最后一縷夕陽(yáng)都變成自己純凈的心思。打個(gè)盹做個(gè)焰火般的夢(mèng)，讓熱情在半空中點(diǎn)然又止息，讓那些關(guān)于大漠的風(fēng)沙雨雪從夢(mèng)里來(lái)又從夢(mèng)里去。

此時(shí)此刻，才知道應(yīng)該細(xì)致地與一切美好事物共度時(shí)光。這個(gè)季節(jié)，我從我的秋天的靜美中開(kāi)始成熟。落紅本是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。繁茂與凋零都只是過(guò)程，不再是結(jié)局。無(wú)論是前世還是今生都不可逆轉(zhuǎn)地朝著一個(gè)方向走去，出口處，又一個(gè)輪回。

夕陽(yáng)慢慢的下去，微風(fēng)中，市聲喧囂，鳥(niǎo)兒在窗外的樹(shù)上瞅鳴，落在白裙上的點(diǎn)點(diǎn)翠綠，和掛在眉梢的輕愁，在靜靜的等候中變成一種調(diào)料，讓我的秋天拒絕憂(yōu)傷！

我的秋天，拒絕憂(yōu)傷！

　　7我的秋天

我的日記 篇6

是誰(shuí)，每天為我們打掃衛(wèi)生?是誰(shuí)，每天辛勤地為我們工作?是誰(shuí)，每天克服艱苦的環(huán)境，捍衛(wèi)地球這個(gè)美好的環(huán)境?

這類(lèi)人就是我的偶像——一絲不茍、努力工作的清潔工。

有的人一定覺(jué)得不可思議，可你們有沒(méi)有想過(guò)： 在炎熱的夏天里，當(dāng)人們悠然自得地享受著空調(diào)帶來(lái)的絲絲涼風(fēng)時(shí)，他們卻在馬路上一邊揮舞著自己心愛(ài)的大掃帚，一邊流著像雨一樣的汗水;黎明，當(dāng)大家還躺在溫暖的被窩里做著美夢(mèng)時(shí)，他們以經(jīng)頂著寒風(fēng)開(kāi)始清掃大街小巷了。

我的日記 篇7

每一天，我們生活中都有各種喜與憂(yōu)?；虻却煽?jī)的焦慮不安，或放飛紙飛機(jī)純白的夢(mèng)的欣然；或與朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后的憂(yōu)傷，或在陽(yáng)光下跳橡皮筋的愉悅……不開(kāi)心的事很多，開(kāi)心的也不少，比如小學(xué)六年級(jí)的那一天，真不知道拿什么來(lái)紀(jì)念。

背上雙肩包，踏進(jìn)校園的門(mén)檻。清晨的鳥(niǎo)鳴總讓人心情愉悅，陽(yáng)光的灼熱感微微映在左邊臉頰，泥土淡淡的芬芳和著花香纏繞在發(fā)間。昨天老師任命我當(dāng)下周升旗手，今天要正式開(kāi)始練習(xí)。腦海里盡是我握住繩子緩緩?fù)吕?，紅旗緩緩上升的威風(fēng)畫(huà)面。我情不自禁笑出了聲。

午休的時(shí)候，我跟我的一位搭檔一起去排練。

我筆直地站在旗桿一側(cè)，雙手握住繩子，一寸一寸地往下拉，神情嚴(yán)肅，目光隨著國(guó)旗奔向悠遠(yuǎn)的藍(lán)天。“咯吱”耳邊傳來(lái)刺耳的、夢(mèng)想破碎的聲音。我疑惑地看著旗桿上的國(guó)旗，手輕輕地拉了一下繩子?！爸ā庇质谴潭穆曇?，我眉頭皺了起來(lái)。這時(shí)老師過(guò)來(lái)了，她向我詢(xún)問(wèn)狀況后告訴我，這旗桿用了很久了，現(xiàn)在才是開(kāi)學(xué)的第二周，旗桿在暑假一直被閑置，估計(jì)是壞了，要抹潤(rùn)滑油。這消息對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是晴空霹靂，明天就要正式舉行升旗儀式了，出現(xiàn)這樣的狀況豈不是讓我當(dāng)著全校同學(xué)的面出丑？旗桿根本不能拉了，今天的排練又泡湯了，明天怎么辦？我用指甲掐自己手掌心，眼眶微紅，頭低得快要挨到地面。老師將手搭在我的肩膀上說(shuō)：“今天下午我試試找人來(lái)修，別難過(guò)?！蔽胰嗳嘌劬?，點(diǎn)點(diǎn)頭。

一下午我都心神不寧，最后決定晚上放學(xué)后留下來(lái)與搭檔再排練一下。

天色暗了下來(lái)，我們來(lái)到升旗臺(tái)前，把國(guó)旗掛上去。我手幾乎是顫抖著的，每拉一下我都緊閉雙眼，生怕那刺耳的聲音再度出現(xiàn)?！爸ā鳖^頂上方傳來(lái)聲響，聲音不大且十分短促，我不敢再拉，都要哭出來(lái)了，這是搭檔過(guò)來(lái)說(shuō)：“繼續(xù)拉吧，聲音不大，或許再拉就沒(méi)聲音了?！蔽沂诌K子，身上的弦都繃緊了。一下，兩下……一直到頂旗桿都沒(méi)有發(fā)出任何聲音，我立刻被注滿(mǎn)活力，開(kāi)心地跳起來(lái)。沒(méi)有一天比今天更棒了，我想。

一件好的事只有在糟糕的事發(fā)生之后出現(xiàn)才會(huì)覺(jué)得來(lái)之不易，就像那天一樣。那天我的心情真好，如同深藍(lán)的天空綴上星辰，繽紛的花瓣上停只蝴蝶那般絢爛。