中學(xué)音樂教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的中學(xué)音樂教案，歡迎大家分享。

一、起始準(zhǔn)備 發(fā)聲練習(xí)：

二、音樂興趣活動(dòng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

1、劃拍視唱 2、擊拍數(shù)數(shù) 3、聽辨填空 4、律動(dòng)表演

三、復(fù)習(xí)歌曲：《歌唱祖國》

1、第一遍練唱時(shí)： 學(xué)生隨著伴奏、指揮，用飽滿伴奏和指揮，在學(xué)生中挑選有 有力的、連貫抒情的聲音演唱 能力有特長(zhǎng)的學(xué)生擔(dān)任。

2、第二遍演唱時(shí) 學(xué)生站成合唱隊(duì)的形式演唱 老師做觀眾

3、小結(jié)歌曲的演唱，給你鼓勵(lì)

四、精選幾個(gè)短小片段聽賞體驗(yàn)：學(xué)生簡(jiǎn)記聽每個(gè)小片段所想 1、柔和婉轉(zhuǎn)的旋律:(體驗(yàn)寧靜的感覺) 起的任何詞匯和感受。 2、簡(jiǎn)潔明快的旋律：（體驗(yàn)欣喜歡快的感覺）

3、流暢清脆的琶音（感覺是潺潺流水 的小溪還是奔騰的江河）

4、雄渾的音響和跌宕起伏的旋律： （預(yù)示的是一場(chǎng)暴風(fēng)雪還是一片 艷陽天？）

五、聽賞：

自我激勵(lì)能使人保持樂觀向上的心態(tài) 是任何事業(yè)成功必不可少的 原動(dòng)力。

1、《義勇軍進(jìn)行曲》發(fā)出了中國人民反抗外來侵略者的怒吼，至今仍鼓勵(lì)著億萬中華兒女，無論何時(shí)何地，只要聽到他的聲音，心中仍會(huì)升起一種無比自豪、無比驕傲的感覺。

2、欣賞交響詩《嘎達(dá)梅林》表達(dá)戰(zhàn)火紛飛的年代，民不聊生，饑餓、 寒冷侵襲者人們。

兩軍對(duì)峙充滿了濃烈的血腥味。

3、小結(jié)學(xué)生的聽后感，進(jìn)行愛國主義教育

課題

《京劇大師梅蘭芳》

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》，感受體驗(yàn)梅派唱腔的風(fēng)格特點(diǎn)。

過程與方法：

運(yùn)用比較的方法探究分析梅派唱腔的風(fēng)格和特點(diǎn)，并能對(duì)其做出判斷。

知識(shí)與能力：

以積極的心態(tài)學(xué)唱梅派唱腔的唱段，能夠區(qū)分梅派與其他流派的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握梅派唱腔的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)唱京劇片斷。

教學(xué)用具

多媒體

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

1.音頻激趣：課前欣賞以各種角色畫面為背景的京劇曲牌《夜深沉》，老師穿著京劇戲服表演。從而簡(jiǎn)單介紹京劇(京劇作為國粹，可以說博大精深，尤其是京劇的唱腔，更具特色。)

2.聆聽一段唱段：演唱《穆桂英掛帥》選段《猛聽的金鼓響畫角聲震》。

3.教師提問：誰知道這段唱腔是哪位京劇表演藝術(shù)家的代表劇目?

今天就讓我們一起走進(jìn)——《京劇大師梅蘭芳》的學(xué)習(xí)，讓我們一起感受京劇的魅力。

(二)初步感知

1.首先提問學(xué)生，對(duì)梅蘭芳的認(rèn)識(shí)有哪些呢?

師生交流后總結(jié)得出(梅蘭芳1894年生于北京的一個(gè)京劇世家，祖籍江蘇泰州人，從小受家庭影響，收到很多名師指導(dǎo)，藝術(shù)成就非常顯著。他善于改革，比如在京劇的伴奏中加入了二胡以后，直到現(xiàn)在所有的旦角演員在伴奏中加入了京二胡。他還將京劇帶出了國門，是京劇在世界上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。另外梅先生還是一位非常有民族氣節(jié)的藝術(shù)家，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他蓄須明志，捍衛(wèi)了民族尊嚴(yán)。正因?yàn)樵谒囆g(shù)上的特色和人格上的魅力，梅蘭芳創(chuàng)作演出了《貴妃醉酒》、《楊門女將》、《天女散花》、《穆桂英掛帥》、《霸王別姬》等久演不衰的經(jīng)典劇目。)

2.欣賞《霸王別姬》中虞姬的唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》。并提問：這段場(chǎng)次中的咬字讀音和我們普通話有什么不同?這段唱腔的特點(diǎn)是什么?表達(dá)了什么樣的情緒感情?

教師評(píng)價(jià)并歸納總結(jié)：京劇當(dāng)中為什么會(huì)有這些上口子和尖團(tuán)字呢，這是因?yàn)榫﹦〔皇潜本┑牡胤綉?，是湖北、安徽的戲班子來北京發(fā)展，結(jié)合北京飛方言二產(chǎn)生的劇中，所以京劇的發(fā)音是戶廣音，歸韻是中州韻。這段唱腔旋律委婉嫵媚、優(yōu)美流暢，表達(dá)了虞姬苦悶煩的心情，同時(shí)也表現(xiàn)出了劇中人物優(yōu)雅華美的形象。

3.學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》，總結(jié)梅派唱腔特點(diǎn)。(明亮清脆、連斷分明)

(三)比較與分析---梅派唱腔的風(fēng)格特點(diǎn)

1.學(xué)生聆聽四個(gè)經(jīng)典唱段。

提問：從中聽出哪個(gè)是梅派唱腔、依據(jù)是什么?

第一段：聆聽《鎖麟囊》選段《春秋亭外風(fēng)雨暴》 (程派：唱腔幽怨婉轉(zhuǎn))

第二段：聆聽《貴妃醉酒》選段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》 (梅派：唱腔優(yōu)美婉轉(zhuǎn))

第三段：聆聽《紅娘》選段《小姐你多風(fēng)采》 (荀派：唱腔活潑俏麗)

第四段：聆聽《失子驚風(fēng)》選段《遭陷害逃出門飄零路上》 (尚派：唱腔剛健挺拔)

2.師生交流并總結(jié)。

(四)拓展延伸

教師播放視頻，欣賞舞蹈《江山美人》，學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

(五)小結(jié)作業(yè)

1.教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(通過對(duì)以上歌曲的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)我國的京劇有了更深層的了解，老師希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)能夠更熱愛京劇，把我國的音樂文化發(fā)揚(yáng)光大。)

2.課后背唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》唱段，并收集其他有關(guān)京劇四大名旦的其他唱段下節(jié)課進(jìn)行分享。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

教學(xué)目的：

1、通過歌曲《雨花石》的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，宏揚(yáng)革命烈士為了人民的利益甘于奉獻(xiàn)的高尚品德。

2、學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音歌唱。

3、學(xué)習(xí)休止符,并能理解休止符表示的音樂形象。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。

3、通過歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。

　　教學(xué)用具：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、投影儀、明膠片。

　　教學(xué)過程：

一、組織上課

二、音樂知識(shí)

1、休止符

1）比較《小號(hào)手之歌》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同。

加了休止符，縮短了音符的時(shí)值，加上重音記號(hào)，一字一頓，表達(dá)了殺白匪的決心。

比較《我和小星星打電話》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同之處。

使用休止符，加上輕聲演唱，顯得輕盈、閃爍，描繪出星星眨眼的形象。

2）休止符：音樂中靜穆的時(shí)間用休止符來表示，休止符雖然不出聲音，但音樂仍在進(jìn)行。

全休止二分休止四分休止

八分休止十六分休止

3）重點(diǎn)區(qū)分二分休 ……此處隱藏9927個(gè)字……12

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春曉》、《新疆之春》

教學(xué)目標(biāo)

1、能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《渴望春天》。

2、能認(rèn)真聆聽小提琴獨(dú)奏《新疆之春》，感受音樂的情緒與意境，并能將樂曲的幾個(gè)樂段用不同的圖形或動(dòng)作表現(xiàn)出來。

教學(xué)過程：

新疆的春天：讓學(xué)生在聽賞小提琴獨(dú)奏《新疆之春》的過程中，感受不同的春天。然后讓學(xué)生用打擊樂器、舞蹈或者繪圖，來表現(xiàn)他們所感受到的樂曲情境。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確理解小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》的情緒，并能認(rèn)識(shí)小提琴的音色。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受新疆歌曲風(fēng)格。

教學(xué)過程

一、美麗的春天

1、說一說

師：同學(xué)們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢？

（引導(dǎo)學(xué)生說說字看到的及感受到的。）

2、聽一聽

師：讓我們一起到田園隨著音樂感受一下春天。

（展示春天的美景，播放《春曉》。）

師：在剛才的歌聲中，你們聽到了什么聲音？

（聽到春風(fēng)的聲音和朗誦的聲音。）

讀一讀

在春曉的伴奏音樂中，引導(dǎo)學(xué)生一起朗誦《春曉》這首詩。

師：在《春曉》歌曲中，春風(fēng)是怎樣歌唱的呢？

師：誰能來模仿一下？

（學(xué)生模仿春風(fēng)的旋律。）

（①說一說歌曲的特點(diǎn)：

（引出三連音的唱法）。

②說一說歌曲的情緒：

師：誰能說一說：春風(fēng)吹拂時(shí)，它的聲音是怎樣的？

（春風(fēng)吹拂時(shí)，像媽媽的手輕輕地滑過我的臉龐，在演唱春風(fēng)時(shí)，應(yīng)以輕柔、流暢的聲音演唱。）

師：讓我們一起來完整地欣賞這首歌曲。

（完整復(fù)聽歌曲。）

二、春天里的新疆

1、聽賞〈新疆之春〉

師：剛才大家用歌聲描繪了美麗的春天，老師也為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，?qǐng)大家一起來聽賞吧。

（播放小提琴獨(dú)奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆風(fēng)俗民情的畫面。）

2、賞析〈新疆之春〉

師：大家能聽出這首樂曲是哪個(gè)民族的音樂嗎？

（新疆。）

師：這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖國的西北邊陲，是我國面積最大的自治區(qū)。這里主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌善舞。通過剛才的聆聽，同學(xué)們，在音樂中體會(huì)到了什么？

（讓學(xué)生自主說出樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風(fēng)格和熱情奔放的性格特征。）

師：現(xiàn)在讓我們仔細(xì)聽賞樂曲。

（樂曲的第一樂段和第二樂段。）

師：和你身邊的同學(xué)一起來說一說，樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美麗景色，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？

（組織學(xué)生討論，說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現(xiàn)的情緒。樂曲的第一樂段主題強(qiáng)勁有力，音樂活潑、跳躍。第二樂段以具有強(qiáng)烈的舞蹈性節(jié)奏的節(jié)奏，表現(xiàn)了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。）

3、表現(xiàn)〈新疆之春〉

師：新疆的春天真的很美。同學(xué)們，你們想不想自己來表現(xiàn)？

（播放〈新疆之春〉，學(xué)生自由選擇舞蹈、打擊樂器、畫畫等不同形式來表現(xiàn)。）

小結(jié)：

師：春天是一年中最重要的季節(jié)，是一年中最美麗的季節(jié)。今天我們歌唱了祖國美麗的春天，感受了新疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，為創(chuàng)造祖國更美的春天努力吧。

課后反思：

這是一首具有濃郁新疆風(fēng)格的小提琴獨(dú)奏曲，本節(jié)課我主要運(yùn)用了多媒體等有利手段，讓學(xué)生從視聽等各個(gè)角度感受了新疆的風(fēng)土人情，也感受了新疆樂曲的風(fēng)格，通過長(zhǎng)笛與小提琴的音色對(duì)比，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)了小提琴。在以后的音樂欣賞過程中應(yīng)多讓學(xué)生掌握各種不同的樂器。

音樂與畫面

——漫畫《地下鐵》與其場(chǎng)景音樂

課時(shí)：一課時(shí)（45分鐘）

【教學(xué)目的】

一、 生通過課堂上的聽音樂配畫面活動(dòng)，主動(dòng)地發(fā)揮想象力，音樂與畫面－中學(xué)音樂教案。

二、 使教師進(jìn)一步地了解學(xué)生對(duì)音樂的感受力。

三、 從學(xué)生喜愛的且又較優(yōu)秀的漫畫作品入手，使學(xué)生在不經(jīng)意間就進(jìn)行了想象與簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。并且逐漸形成習(xí)慣。

【教學(xué)用具】

《地下鐵》漫畫五幅、影碟機(jī)一臺(tái)、CD光盤、鋼琴、小黑板。

【教學(xué)過程】

一、 組織教學(xué)：（略）。

二、接觸《地下鐵》：

1. 老師向?qū)W生展示一幅圖片（圖1 “在誰的夢(mèng)里如此安靜地沉睡……”）

提問：這是這樣的一幅畫，畫的是什么？如果要給這幅畫配上一段音樂的話，什么樣的音樂會(huì)比較合適呢？

學(xué)生們回答后，老師肯定（也會(huì)有學(xué)生哼唱出與畫面感覺相去甚遠(yuǎn)的音樂旋律來，老師可以請(qǐng)他們說說理由）。 并將圖片貼在黑板上。

2. 向?qū)W生展示另外四幅圖。提問：這幾幅畫都出自何處？

學(xué)生們回答后，老師簡(jiǎn)單介紹正熱銷的《地下鐵》二十個(gè)場(chǎng)景音樂CD以及幾米的漫畫《地下鐵》。（也可以讓學(xué)生介紹）

三、展開：

1. 給畫面配上音樂，回是畫中的形象“活”起來。先不說這張CD中的音樂是怎樣與畫面結(jié)合的，這節(jié)課，讓我們也來給這幾幅話配音樂。

老師將畫全部貼在黑板上。同時(shí)，學(xué)生們?cè)僮屑?xì)地看過。

用圖如下：

2. 聽音樂配畫面。沒放完一段音樂，學(xué)生選擇可以和音樂匹配的圖。老師在小黑板上記錄。如：曲A：圖4、1……。

請(qǐng)學(xué)生說說搭配的理由（可以從色彩、速度、力度、情緒或音樂給圖畫制造的效果等方面來說）。

之后，老師適當(dāng)?shù)亟榻B所用音樂。

所用音樂如下：

A. 沉思 馬斯奈

B. 睡美人的孔雀舞 拉威爾：《鵝媽媽組曲》

C. 阿爾法瑪（前面伴奏部分） 圣母合唱團(tuán)：溫德斯電影《里斯本故事》主題曲

D. 水族館 圣桑：《動(dòng)物狂歡節(jié)》

E. 春 維瓦爾弟：《四季》

3. 老師彈奏一首《我等候你》（連續(xù)劇《人間四月天》主題音樂），很柔美的d小調(diào)——D大調(diào)——d小調(diào)，音樂教案《音樂與畫面－中學(xué)音樂教案》。不說曲名，讓學(xué)生用心聆聽、感受，然后想象。提問：假如你是一位導(dǎo)演，你將為這段音樂拍一個(gè)怎樣的MTV呢？（學(xué)生可以描述，也可以幾人演繹）

4.老師肯定并總結(jié)。

四、小結(jié)：

今天，我們大家也給《地下鐵》的幾個(gè)場(chǎng)景配了音樂，還給一首優(yōu)美的樂曲設(shè)計(jì)了MTV。大家都做得非常好。同學(xué)們的感受力很強(qiáng)，想象力也非常豐富。其實(shí)，我們都可以做到：讓美好的風(fēng)景不光能讓明眼人看到，還可以讓無法看到的人聽到，感覺到。

我已經(jīng)將這張CD中的場(chǎng)景音樂放在了校園網(wǎng)上，大家可以去整體地感受一下。在欣賞的同時(shí)，大家還可以想想是否有更適合的呢。

板書設(shè)計(jì)：

音樂與畫面