
關(guān)于小學(xué)周記模板合集7篇
工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了,相信大家都倍感充實(shí),收獲良多吧,讓我們通過(guò)周記發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)周記呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)周記7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
今天,爸爸特別難過(guò)。因?yàn)榘謰寖蓚€(gè)在一起經(jīng)常吵架,這已經(jīng)不知道是多少回了。媽媽總是一生氣就往外面走,爸爸看到媽媽走了之后又非常難過(guò)。害怕媽媽不回來(lái)了,也怕媽媽在外面受苦。電話里。聽(tīng)到爸爸沙啞的聲音,說(shuō)話有些泄氣。我知道電話里講太多也安慰不了他,還是給他發(fā)個(gè)短信吧!于是,我寫(xiě)了如下內(nèi)容:
爸,人生無(wú)常,切勿大喜大悲,有傷脾胃。我知道您現(xiàn)在很痛苦、焦慮,但過(guò)份的痛苦和焦慮并不能解決任何問(wèn)題。向人傾訴過(guò)后還是得面對(duì)現(xiàn)實(shí)的狀況。我就從來(lái)沒(méi)有怨過(guò)你和媽媽,我今天的樣子都是你們所賜予我的,我很自豪很自信。以后我能變成什么樣子,九分是看我自己的造化,你們也不要有多余的壓力。兒女到了一定的年紀(jì)都會(huì)形成自己獨(dú)立的人格,很多時(shí)候我也不是你們想象和看到的樣子,我或許比你們所知道的更成熟更能面對(duì)外在的打擊。我希望您能陪伴我一起度過(guò)大學(xué),度過(guò)以后我人生中更長(zhǎng)的日子。我以后也會(huì)結(jié)婚,生子,我需要你們,你們是我最為強(qiáng)大的依靠。媽媽心里有我們,有這個(gè)家,她只是想一個(gè)人清凈一段時(shí)間,您不要著急,給她時(shí)間恢復(fù)過(guò)來(lái)想。愛(ài),需要等待。
這是我頭一次跟爸爸講道理,不知道爸爸看了會(huì)是怎樣的心情。真的希望爸媽能夠和好如初,這是我的愿望,也是弟弟的愿望。
五年級(jí)已經(jīng)到了,爸爸媽媽認(rèn)為我應(yīng)該可以自理了,所以讓我一次自己放學(xué)回家。
老師教萬(wàn)科已經(jīng)很晚了,而且現(xiàn)在是冬天,天黑得早。我看了看窗外,不禁地打起哆嗦來(lái),心想:哇!外面天怎么那么黑啊!放學(xué)別人的父母都把孩子接走了,只有我剛剛準(zhǔn)備出校門(mén)。
我一個(gè)人孤零零地走在路中間,突然感到一絲涼氣。忽然,一只手搭在我的肩上。“?。 蔽冶粐樒屏四?,“來(lái)人??!”然后把后面的人推在地上。“好疼啊,你干嘛!”他叫道。我回頭一看。呀!是小沈!我只能向他笑瞇瞇地賠罪說(shuō):“對(duì)不起了啦!我沒(méi)想到是你。不過(guò)你剛剛的確嚇到我了。”“夠了,夠了。”他像大款似的揮揮手對(duì)我說(shuō),“不過(guò)——你要跟我一起回家?!?/p>
接下來(lái)他在路上又蹦又跳的,我心中的膽怯也在一點(diǎn)一點(diǎn)的消失著。接下來(lái)我們都沒(méi)有害怕,一路上我們的心情輕松多了。我們還一起唱歌壯膽。
“哎呦!摔死我了!”小神跳的過(guò)程中摔了一跤,樂(lè)極生悲。我們倆都哈哈大笑。他還故意假裝撞到什么東西,對(duì)我做了好幾個(gè)鬼臉。把握小的肚子痛,也真不知道他如果去講笑話,底下的人會(huì)笑成什么樣子。這次夜行真開(kāi)心,而且我自己也能自理了。
你們知道嗎?運(yùn)動(dòng)party是一項(xiàng)有趣的活動(dòng),這項(xiàng)活動(dòng)包括踢球、轉(zhuǎn)呼拉圈、跳繩、游泳……
今天,我邀請(qǐng)?jiān)S多同學(xué)來(lái)我家,舉行一個(gè)運(yùn)動(dòng)party。
第一項(xiàng)是足球射門(mén),同學(xué)們用紅領(lǐng)巾把眼睛蒙上,然后轉(zhuǎn)四圈,看誰(shuí)能把足球踢進(jìn)球網(wǎng),呵,亦妍好厲害,差一點(diǎn)點(diǎn)就把球踢進(jìn)球網(wǎng)。
第二項(xiàng)是跳繩,我得第一名,因?yàn)槲矣?0秒鐘跳一百多下。
接著是轉(zhuǎn)呼拉圈,我和雨萱不分高低。
乒乓球是我很喜歡的一個(gè)運(yùn)動(dòng),所以,根本沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能打贏我。
其實(shí),游泳是我最拿手的運(yùn)動(dòng),同學(xué)們?cè)诨鹄崩钡娜展庀?,在水里嬉戲著,我、秋盈、毛毛哥都是游泳健將,我們幾個(gè)比賽。好一個(gè)狡猾的秋盈,竟敢擋我的前路?!看我怎么收拾你,哼!我要給你倆點(diǎn)顏色看看!我猛地沖向前,同樣擋住她的去路。哈哈,正在我得意洋洋的時(shí)候,突然“砰”地一聲。唉喲,我不小心撞到墻上,頭上長(zhǎng)一個(gè)大包。真是樂(lè)極生悲呀!
我制服不秋盈,倒能騙騙這個(gè)老實(shí)憨厚的毛毛哥。我說(shuō):“毛毛哥,咱們比賽溺水吧!”毛毛哥吸一口氣,便把頭溺進(jìn)水里。哈,他沒(méi)戴眼鏡,所以肯定沒(méi)睜開(kāi)眼睛,我就故意沒(méi)把頭溺進(jìn)水里,心想:嘻嘻,你絕對(duì)發(fā)現(xiàn)不!這時(shí),他終于憋不住,吹好幾個(gè)小泡泡,我看時(shí)機(jī)到,便一貓腰溺進(jìn)水里。毛毛哥把頭露出水面,我過(guò)一會(huì)才抬起頭,對(duì)他說(shuō):“怎么樣,比不過(guò)我吧!”
看著毛毛哥那怪異的目光,我心里暗自發(fā)笑。
數(shù)學(xué)周記的內(nèi)容可以包含以下幾個(gè)方面:1.對(duì)課堂上講授的數(shù)學(xué)概念、計(jì)算方法以及推理程序的理解和運(yùn)用情況;2.對(duì)教學(xué)過(guò)程和方式的評(píng)價(jià)及建議,即允許學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容、課堂講授方式以及課外活動(dòng)、作業(yè)、考試等各類問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn);3.自由發(fā)表意見(jiàn),學(xué)生可以自由地表達(dá)自己關(guān)心或渴望傾訴的問(wèn)題,其中包括自己的成就、失望以及生活或?qū)W習(xí)中存在的問(wèn)題等等??梢允桥c老師的“對(duì)話”,可以是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的“反思”,可以是對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的“拓展”,也可以是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“新發(fā)現(xiàn)”、“新方法”等。在重視課堂教學(xué)的同時(shí),積極鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)數(shù)學(xué)周記,讓學(xué)生能自主地選擇課外作業(yè)材料,使他們的課外作業(yè)更富有個(gè)性和人情味,也就具有更多的研究色彩。“數(shù)學(xué)周記”可以作為師生之間進(jìn)行交流的有效媒介,達(dá)到普遍提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的效果。在我國(guó)課程改革與教學(xué)的改革中,“數(shù)學(xué)周記” 的研究已成為一股熱流。
一、有助于學(xué)生傾吐數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心聲,闡釋數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生命意義
由于長(zhǎng)期受片面追求升學(xué)率的影響,數(shù)學(xué)逐漸變成了一門(mén)充斥著數(shù)字和符號(hào)的冷冰冰的學(xué)科,學(xué)生的作業(yè)只有對(duì)和錯(cuò)之分,在大紅的“√”和“×”之中,看不到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜怒哀樂(lè),看不到學(xué)生的思維過(guò)程和個(gè)性品質(zhì),看不到學(xué)生的成長(zhǎng)足跡和心路歷程,只有理性的知識(shí)的真?zhèn)?,沒(méi)有作為人的一種活生生的生命存在。就這樣,數(shù)學(xué)的人文性被活生生地抹殺,學(xué)生鮮活的個(gè)性被壓榨成枯燥的數(shù)字,數(shù)學(xué)也因此成為學(xué)生最不喜歡的學(xué)科之一。數(shù)學(xué)周記的出現(xiàn),則為緩解這一現(xiàn)象提供了一種契機(jī)。隨著數(shù)學(xué)新課程改革的啟動(dòng)和運(yùn)行,了解學(xué)生的內(nèi)心世界成為一種共識(shí),數(shù)學(xué)周記也漸漸成為學(xué)生傾吐數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心聲的一方天空。
數(shù)學(xué)周記為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言或自己的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)認(rèn)知過(guò)程、思想方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的平靜的港灣,利于學(xué)生放開(kāi)思緒自主建構(gòu)自己所理解的數(shù)學(xué),利于不同學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)周記,可以像和自己談心一樣寫(xiě)出他們自己的情感態(tài)度、困難之處或感興趣之處,教師也可以從中全面了解學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的迷茫困惑、頓悟覺(jué)醒,能深深地感觸到學(xué)生心靈深處的自卑或自傲、痛楚或快樂(lè),便于教師有的放矢地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),便于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。因而,學(xué)生從中獲得的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí),而且還有深層次的情感體驗(yàn)、態(tài)度生成乃至整個(gè)生命力量的展現(xiàn)與成長(zhǎng)。有個(gè)學(xué)生在周記中興奮地寫(xiě)到:“我對(duì)數(shù)學(xué)越來(lái)越感興趣了,以前怎么就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原來(lái)這么有趣?!睆闹校覀兛吹搅藢W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜悅,也感受到了學(xué)生在文字中所閃耀的自信的光輝。
二、有助于學(xué)生反思數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程,促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
語(yǔ)言是思維的結(jié)果,寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)周記,就是學(xué)生反思數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的一次思維過(guò)程。在寫(xiě)周記的過(guò)程中,學(xué)生要回顧自己所學(xué)的知識(shí),發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,記敘自己理解知識(shí)的方式,尋找學(xué)習(xí)成功或失敗的原因,進(jìn)行批判性的總結(jié),最終能促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。
(一)使思維過(guò)程明晰化
數(shù)學(xué)周記可以使學(xué)生在課后及時(shí)描述自己在課堂上探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,充分暴露其思維的過(guò)程。如在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式”推導(dǎo)過(guò)程后,學(xué)生有意識(shí)有目的地用自己的語(yǔ)言對(duì)新知識(shí)進(jìn)行編碼,建構(gòu)自己的理解。這種周記可以使教師深入了解每個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的不同了解,從中辨別學(xué)生是否在意義建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí),便于教師及時(shí)幫助學(xué)生糾正不良建構(gòu)。為了誘導(dǎo)學(xué)生以寬松的心態(tài)傾吐數(shù)學(xué)思維過(guò)程,在寫(xiě)周記時(shí)可以假想是在與一個(gè)比自己年級(jí)低的同學(xué)談話,想辦法用比較簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言向他解釋解決某一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。因此,通過(guò)數(shù)學(xué)周記,一方面可以促進(jìn)學(xué)生思維的條理化,有意義地建構(gòu)和存儲(chǔ)知識(shí);另一方面,可以幫助教師更深入地了解學(xué)生的思維過(guò)程,使因材施教成為可能。
(二)對(duì)知識(shí)進(jìn)行精加工
數(shù)學(xué)周記還可以使學(xué)生將課堂上所學(xué)的新知由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。課堂上所學(xué)的新知往往是以短時(shí)記憶的方式存儲(chǔ)的,課后讓學(xué)生及時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)以形成一定的結(jié)論,并將其納入到原有的知識(shí)體系中,最終將原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造或重組,形成清晰準(zhǔn)確的知識(shí)塊,由課堂上的短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。在記周記前必有這樣一個(gè)過(guò)程:回顧(復(fù)述)做題(組織應(yīng)用)記體會(huì)(反思)。其中的復(fù)述過(guò)程不是簡(jiǎn)單的保持性復(fù)述,而是精細(xì)復(fù)述,是對(duì)項(xiàng)目的深層加工,從而加深知識(shí)的記憶。
(三)反思學(xué)習(xí)過(guò)程的對(duì)與錯(cuò)、得與失
學(xué)習(xí)的成功者與失敗者之間的區(qū)別,最重要的在于前者能有效地意識(shí)和控制自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,及時(shí)反思自己的行為。在單元、期中、期末考試后,根據(jù)批改后的試卷,學(xué)生可以選出最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),特別是對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行反思,找出錯(cuò)誤的原因,并將當(dāng)時(shí)的想法寫(xiě)下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等多方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我更新、自我發(fā)展,便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)輔導(dǎo)。有個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)期中考試后總結(jié)出了自己失敗的三個(gè)原因:“一是寫(xiě)字太慢,做完后就沒(méi)有時(shí)間檢查;二是粗心,爸爸媽媽跟我說(shuō)過(guò)好多遍了,可我總是不以為然,現(xiàn)在就嘗到苦頭了;三是平時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦筋,有些問(wèn)題沒(méi)有考慮清楚?!睂W(xué)生通過(guò)自己反思認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,就能虛心接受,及時(shí)改正。
三、有助于學(xué)生展示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果,構(gòu)建數(shù)學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)
前兩種功能都是在寫(xiě)數(shù)學(xué)周記的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的,第三種功能是從數(shù)學(xué)周記的結(jié)果來(lái)看的',即把數(shù)學(xué)周記作為一種評(píng)價(jià)的文本,通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。新課程評(píng)價(jià)倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià),數(shù)學(xué)周記就是這樣一種新的評(píng)價(jià)工具。
(一)凸顯評(píng)價(jià)的個(gè)性化
一般的數(shù)學(xué)練習(xí)或數(shù)學(xué)考試都是采用統(tǒng)一的模式,教師也往往根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行批改,從而得出一個(gè)抽象的分?jǐn)?shù)。從這個(gè)分?jǐn)?shù)中,常常很難體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)別差異,評(píng)價(jià)被置于統(tǒng)一的模式和規(guī)格之下,學(xué)生的個(gè)性被忽略。數(shù)學(xué)周記則完全是一種個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式,學(xué)生可以根據(jù)自己的想法自由地書(shū)寫(xiě),展示自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成果和困惑。通過(guò)閱讀學(xué)生的周記,教師可以清楚地了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和能力發(fā)展,學(xué)生的個(gè)性也赫然躍于紙上。
(二)注重評(píng)價(jià)的發(fā)展性
從評(píng)價(jià)的目標(biāo)來(lái)看,數(shù)學(xué)周記不屬于獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià),而是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)。通常的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方式往往與排名、升學(xué)、評(píng)獎(jiǎng)相聯(lián)系,具有很強(qiáng)的功利性。但數(shù)學(xué)周記作為一種評(píng)價(jià)工具,一方面是為了讓學(xué)生在寫(xiě)周記的過(guò)程中進(jìn)行自我梳理和自我評(píng)價(jià),另一方面是便于教師更好地了解學(xué)生,從而設(shè)計(jì)出符合學(xué)生需要的教學(xué)行為。從這兩個(gè)方面都可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的發(fā)展性原則。
(三)倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的多元性
一般的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方式往往是以教師作為評(píng)價(jià)的主體,學(xué)生作為被評(píng)價(jià)的對(duì)象。作為一種相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式,學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中是被動(dòng)的,因此他們對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果往往是消極應(yīng)對(duì)的。而在數(shù)學(xué)周記中,學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象,又是評(píng)價(jià)自己的主體。通過(guò)自評(píng),學(xué)生進(jìn)行反思,自己發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題,因此學(xué)生更樂(lè)意對(duì)自己的行為進(jìn)行調(diào)整。而且,雖然新課程倡導(dǎo)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià),但實(shí)際上,對(duì)于主要以數(shù)學(xué)練習(xí)和考試為主的評(píng)價(jià)方式,家長(zhǎng)除了看一個(gè)分?jǐn)?shù)之外是很難介入的。數(shù)學(xué)周記則為家長(zhǎng)開(kāi)辟了一個(gè)了解孩子、全面評(píng)價(jià)孩子的空間。通過(guò)數(shù)學(xué)周記,還可以進(jìn)行同學(xué)之間的互評(píng),從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。因此,數(shù)學(xué)周記作為一種評(píng)價(jià)工具,為實(shí)施多元評(píng)價(jià)提供了一種可行的方式。
一說(shuō)到冬天,我們都會(huì)想到冬天的寒冷。而我覺(jué)得冬天是快樂(lè)的。特別是下過(guò)雪的日子。
今天,老天爺陰沉沉的,天氣預(yù)報(bào)說(shuō),今天要下雪,到了中午時(shí)分,天地間果然下起了雪來(lái)。雪紛紛揚(yáng)揚(yáng),越下越大。轉(zhuǎn)眼間,地上、樹(shù)上、房子上、車上,都蓋上了一層厚厚的白雪。
我和幾個(gè)朋友一起在雪中玩耍。我用手把圍墻上的雪堆在一起,做出一個(gè)圓圓的雪球,想堆個(gè)雪人,可是附近已然沒(méi)有太多的雪了。有個(gè)小伙伴提議說(shuō):“我家樓上的陽(yáng)臺(tái)上有很多雪?!蔽覀兞⒖膛艿剿业年?yáng)臺(tái)上,一看,果然有很多雪,于是,我們開(kāi)始擲雪球,打雪仗,在“戰(zhàn)爭(zhēng)中”,我一不小心滑倒了,我的鞋子也濕了,可是,我們依然快活。
我們又跑到停車場(chǎng)打雪仗,我在家里拿了把傘當(dāng)盾,當(dāng)伙伴們用雪球向我扔來(lái)時(shí),我就用傘擋著,而我卻可以輕而易舉地?fù)糁兴麄?。我們?cè)谘┑厣媳寂苤?,玩耍著,歡樂(lè)的笑聲傳遍了整個(gè)村莊。
這真是我快樂(lè)的一天。
有一次,我漫步在回家路上,正午的陽(yáng)光灑在我開(kāi)心的臉上。忽然,我看見(jiàn)一個(gè)搖搖擺擺的黑影向我走過(guò)來(lái),走近一看,原來(lái)是一只全身淺黃色的小鴨。我忍不住想摸摸它。這時(shí)候,它的小主人來(lái)了。他說(shuō)不要碰小鴨,否則,它就不會(huì)跟你玩了!
我半信半疑,還是想試一試。但是又想,如果真惹它生氣了,它的小主人也會(huì)生氣的!所以,我就把這個(gè)想法拋在了腦后。
這只小鴨似乎聞到了什么,光往我媽媽的鞋上跑。它站在鞋上,就像一個(gè)站崗的士兵一樣,四處張望著。我也想讓它站到我的鞋上來(lái),可它就是不來(lái)。沒(méi)辦法,最后我只好走開(kāi)了。
“中庭地白數(shù)棲鴉,冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家?!边@首詩(shī)就是著名的詩(shī)人王建寫(xiě)的《十五夜望月》,看了這詩(shī)題,大家應(yīng)該知道要講什么內(nèi)容吧!沒(méi)錯(cuò),那就是“中秋節(jié)”,而今年中秋節(jié)可就不同了,因?yàn)橹星锕?jié)也是和國(guó)慶節(jié)一起過(guò)的,所以這8天里做的事情特別多,比如:回老家,拜中秋,玩游戲……但是最讓我興奮難忘的還是回老家了!
每次回到老家,我第一步總是想起我的三個(gè)弟弟:靖峰,靖航和鴻彬。而今年卻增加了一個(gè)弟弟,他就是:蘇文樂(lè)。故事要從放假的第二天開(kāi)始,那天早晨吃完飯,我們?cè)缭绲淖嚮乩霞?,一回到家鄉(xiāng),就有一種突如其來(lái)的興奮,我馬上跑回我弟弟家,和四個(gè)弟弟玩耍,我們來(lái)到小區(qū)里玩的不亦樂(lè)乎,但是回老家,最開(kāi)心快樂(lè)得并不是這些,這些只是其中的冰山一角,最快樂(lè)的還是要數(shù)我們的猜東西了!比賽開(kāi)始了,參賽選手是:蘇文凱、蘇靖峰、王鴻彬。裁判是:姑姑。“請(qǐng)聽(tīng)第一道題,腦筋急轉(zhuǎn)彎,黑人為什么不敢吃黑色巧克力?請(qǐng)舉手!”姑姑裝模作樣地說(shuō)。而我們卻絞盡腦汁的在想答案,突然,靖峰舉起手來(lái)說(shuō):“因?yàn)橥鈬?guó)人覺(jué)得黑色巧克力不好吃!”姑姑卻將頭搖了搖!我心想:如果這個(gè)不對(duì),那應(yīng)該是腦筋急轉(zhuǎn)彎,黑人,黑巧克力,都很黑,那么答案就只有一個(gè)了!“我知道”我舉起手來(lái),理直氣壯的說(shuō),“因?yàn)楹谌伺乱У绞种割^!”姑姑突然將緊皺的眉頭舒展開(kāi)來(lái)“蘇文凱,回答正確,加10分!下一題,還是腦筋急轉(zhuǎn)彎,屋內(nèi)亮著7盞燈,關(guān)掉3盞,還剩幾盞燈?”靖峰和我紛紛舉起了手,異口同聲的說(shuō):“4盞燈!”姑姑卻笑了笑,“死腦筋,三思而后行啊!不對(duì)啦!”這時(shí),鴻彬才不假思索的舉起手,說(shuō)道:“還是7盞燈!”
姑姑感嘆道:“恩!沒(méi)錯(cuò),我那時(shí)說(shuō)的是關(guān)掉3盞,并不是說(shuō)關(guān)掉3盞燈!所以三思啊!鴻彬叫10分!最后一題,數(shù)學(xué)題,桌子上3只蒼蠅,打死一只,桌上還剩幾只?”我們?nèi)硕枷氲搅送粋€(gè)答案,舉起了手,但是不知誰(shuí)來(lái)回答,姑姑說(shuō):“你們兩個(gè)做大哥的,讓讓小弟,靖峰先說(shuō)?!薄耙∵€剩一只,因?yàn)榇蛩酪恢?,其他兩只就飛走了!桌上只剩死的那只了!”靖峰高興的說(shuō)?!盎卮鹫_,加10分!既然你們都有10分!要不來(lái)加時(shí)賽,誰(shuí)一分鐘內(nèi)回答的題多,誰(shuí)就獲勝!”我們也同意。
就這樣我們還舉行了加時(shí)賽,最后的勝利者這是鴻彬!雖然我不是第一,但是從這次比賽中我知道了:做任何事都要三思而后行,不要忙于回答,還要認(rèn)真傾聽(tīng)題目,仔細(xì)思考,這樣,才能夠成為最后的勝利者!這就是我這次慶中秋迎國(guó)慶收獲的最大的一個(gè)知識(shí),也是這次的八天假期中最難忘的一次,這一次的比賽將永遠(yuǎn)的刻在我的心中!
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