
綻放的花演講稿
演講稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。在快速變化和不斷變革的新時代,接觸并使用演講稿的人越來越多,在寫之前,可以先參考范文,下面是小編幫大家整理的綻放的花演講稿,希望能夠幫助到大家。
綻放的花演講稿1親愛的老師、同學們:
大家好!
秋天的落葉已飄遠,冬日的暖陽已離去,春天的故事已萌芽,夏日的熱情將迸發(fā)。
“江平視野闊,風正好揚帆”。高三的學長學姐們,你們就要揚帆遠航了。哲人說:當你能飛的時候就不要放棄飛,當你能夢的時候就不要放棄夢。因為生命太過短暫了,今天放棄了,明天就不一定能再得到。
三年仿佛是一瞬間,就像愛因斯坦正微笑著向我們講述一個關于時間和空間的童話。這一千多個日子,希望穿引著我們年華的錦線,理想牽動著我們智慧的金絲,落下一串閃光的線腳,你將繡出光輝燦爛的明天。
也許曾經(jīng),你以為你是一尾自由自在的魚,然而,一陣潮水將你擱淺在沙灘上??墒?,為了生存,即使是一尾被擱淺的魚兒,也必須學會行走。
也許曾經(jīng),覺得生活太繁忙,仿佛黑夜剛降臨,黎明遙不可及。可是,如果有陰影伴隨著你,那我該向你們表示祝賀,因為你走在明亮的陽光下。
也許曾經(jīng),堆積如山的書本,仿佛泰山壓頂般幾乎讓呼吸、心跳都停止。可是,當毛毛蟲以為自己生命將結束的時候卻變成了美麗的蝴蝶。
也許曾經(jīng),你也懷疑你和大家一樣勞筋骨、餓體膚、苦心志,會不會天不將降大任于你?可是一個人如果以肯定開始,必以疑問告終;如果從疑問開始,則會以肯定結束。
親愛的學長學姐們,現(xiàn)在,你肯定了嗎?
我知道你已經(jīng)肯定了,從那鏗鏘有力的宣誓聲中,我知道你肯定了。肯定了前面有片天空,我要飛翔;肯定了就算人生是個夢,你也會有滋有味的做這個夢,不失掉夢的情調(diào)和樂趣。
星星的寂寞月知道,晚霞的羞澀云知道,花兒的芬芳蝶兒知道,你們的辛勤我們知道。敬愛的學長學姐們,你們走過的路上也將留下我們的腳印。
在人生的旅途上,總會有一段經(jīng)歷讓我們終生難忘;總會有一份情感讓我們刻骨銘心;總會有一種理想讓我們永不放棄;總會有一種力量讓我們奮然前行。
一朵花要怎樣才算開過?就是當有一種力量催促它綻放的時候,它應該勇敢地開出生命之花,散發(fā)生命的清香。
天空再晴朗,沒有雄鷹的翱翔,也只是蒼白的空曠;草原再寬廣,如果沒有駿馬的馳騁,也只是蒼涼的迷惘。你們是雄鷹,你們是駿馬,張開你們矯健的翅膀,邁開你們堅定的步伐,飛翔吧,奔馳吧!
現(xiàn)在我們把春天給你,把花朵給你,把夏日的激情也給你;把過去給你,把現(xiàn)在給你,把深深的幸福全給你。
祝你們能借高考的力量綻放生命之花,綻放最美的自我!祝你們創(chuàng)造出屬于武高人20xx年的輝煌!
綻放的花演講稿2敬愛的教師,親愛的同學:
大家好:
火光跳躍,它如明珠撐開夜空一角,只留絢爛的光景、無與倫比的光彩。不似星星之火,燎遍平原;亦不如點點星辰,盈盈閃耀。它獨自發(fā)光發(fā)熱著。
是金子便會發(fā)光,是花兒總該綻放。不羨鴛鴦不羨仙,充實而陽光;不羨懷才者榮譽一身,期待尋尋覓覓終得鐘子期。我畏懼平庸但不畏平凡,平凡中也有非凡,如煙火般絢爛著,轉眼便會滿布星空。
“生活不止有眼前的茍且,還應有詩與遠方”。大名鼎鼎的清華高材生高曉松,除去一身皮囊,剩下的便僅有詩。然而,兩次婚姻、一次入獄的磨難,是壓倒駱駝的最終一根稻草。輿論鋪天蓋地,他卻依然堅守自我?!八艘晃稘娎渌?,而我自有我的清池”,何需糾葛于過往,面向未來才是正確的方向。最終,《曉說》、《曉松奇談》的陸續(xù)出版或播放令他的事業(yè)迅速升溫,他一如煙火般絢爛,獨自發(fā)光發(fā)熱著。
“舉世皆濁我獨清,眾人皆醉我獨醒”。毫無疑問,堅持自我固然沒錯,然而這也需要建立在自我謙虛與能正視自我的勇氣上。
不如學學金庸的不忘初心,雖早已威名顯赫,依舊能找到自我書中的不少錯別字并自我調(diào)侃,加以改正?!靶挠忻突ⅰ?,卻依舊“細嗅薔薇”,最終才能成就自我,博取更好的成績。要有“為人性僻耽佳句,語不驚人死不休”的堅定信念,即使生活窘迫,處境艱難。路途長遠,我們都還在路上。
“器大者聲必閎,志高者意必遠”,完美的夢想會支撐起你的目標,并不斷前進,直達心之所向。
堅持自我,獨留一份芳香。夢并不高,心并不遠。要參透“天行健,君子以自強不息”的境界,到達屬于自我的心靈巔峰,也莫學那守株待兔之人盲目自信,傻傻等待,終至碌碌無為,一無所獲,在等待中蹉跎著歲月。
“人無完人”,卻依舊能做到。舟行彼岸,必是深思熟慮后的抉擇,否則即使是風平浪靜,亦無人贊成。我將義無反顧地走南闖北,正視自我,完善自我,并迎難而上。東風夜放花千樹,更吹落、星如雨,吹皺一池春水,一飛便得永恒。
花自飄零我自綻放,我愿如煙火般絢爛,在時光長河中有能夠定格的美麗!
謝謝大家!
綻放的花演講稿3尊敬的老師,親愛的同學:
大家下午好:
生命如花,世上的大多數(shù)植物都能開花,有的香花,有的是艷花,有的是香而艷的花,香花不艷,艷花不香,香而艷的花又大多有刺,但只要香者取其香容其不艷,艷者取其艷容其不香,香而艷容其有刺,那么每一株植物都能夠開出最美麗的花,人亦是如此,每個人都不可能是十全十美的,但請記住我們每個人都是獨一無二的,都有自我最獨具魅力的地方,那么只要我們把自我最擅長的地方展現(xiàn)出來,將其發(fā)揮的淋漓盡致的,那么我們每個人在競爭異常激勵的環(huán)境下也能脫穎而出。
認清自我,革命領袖孫中山本是學醫(yī),但最終卻投身于革命,成為人人所敬仰的領袖,這是為什么呢?因為他認清了自我身上的使命,在國外潛心學習,立志挽救新中國。他找到了自我所需要的,發(fā)掘了自我的夢想,當今社會上,有太多人好高騖遠了,從不結合自身實際,覺得哪個目標高大,就立下決心學哪個。而另一些人,目標從自身特點出現(xiàn),可是他沒有鍥而不舍的精神,半途而廢。可想而知這兩種人都不會有什么豐功偉績的。
請綻放出最異常的花吧,我們不可能在每個領域里都碩果累累,所以我們要選擇最適合自我的路,把這條路義無反顧的走下去,認真從事自我所屬的目標,為之奮斗,相信自我完全有可能把它做到。那么終有一天我們會俯瞰世界,任何人都會欣賞我們開出的美麗之花。
鳥兒能飛翔是因為它有翅膀,魚兒能在海底游是因為它有魚鰭,他們充分發(fā)揮了自身的優(yōu)勢,而人呢?難道不應當向它們那樣實現(xiàn)自我夢想,經(jīng)過認識自我,更新自我嗎?世界因我而精彩,我們無法決定自我出生的樣貌、智慧,但只要我們發(fā)揮自我最異常之處,揚長避短,那我們就是最美麗之人。
謝謝大家!
綻放的花演講稿4尊敬的各位領導、各位同事:
大家 ……此處隱藏3995個字……書的海洋里,感受人生的朝夕,閱覽歲月的憂傷。熱愛寫文、寫詩,模仿著古今很多人的風格,沉醉在一個個人的悲歡離合中,越行越遠。常羨慕山中的隱士擁有寧靜閑適,風輕云淡的氣骨,永遠清新如一。永遠有仿佛不諳世事的嬰兒的心靈,那么的潔白,那么透明,擁有處事不驚的淡定,看山還是山,看水依然是水。
想如花般的綻放,做個張愛玲般的臨水照花人,永遠高潔、恬靜,或成為林徽因那樣清新淡雅、飄逸出塵的白蓮,永遠佇立。我想蛻變,我想綻放!從那一棵幼小而含苞待放的蓓蕾,綻放出素凈卻唯美的花朵。
在云端靜靜綻放,俯身微笑,瀏覽良辰美景;在靜處淡淡憂傷。抬頭仰望,凝視藍天白云,很想像那朵花般自由放逐,娉婷馨香。一種簡樸,一種粗茶淡飯的平凡幸福,也許勝過富貴滿堂的歡樂。
一種樸實,一種平淡,一種品茶讀書的悠閑,是我所愛。一種明澈,一種溫婉,一種風輕云淡的心境,是我所想。我想永遠冷靜清醒,永遠寵辱不驚,也許未來有多少惆悵,多少成長路上的躊躇,都一一用微笑走過。
蓮花似的夢,是做一個清白、清醒的人,期盼用努力筑造一次次如花般的綻放,一次次留住那剎那芳華。我期望,我夢想,擁有蘭草般的心靈,柔弱而又堅強。
謝謝大家!
綻放的花演講稿10尊敬的老師,親愛的同學:
大家下午好:
生命如花,世上的大多數(shù)植物都能開花,有的香花,有的是艷花,有的是香而艷的花,香花不艷,艷花不花,香而艷的花又大多有刺,但只要香者取其香容其不艷,艷者取其艷容其不香,香而艷榮其有刺,那么每一株植物都能夠開出最美麗的花,人亦是如此,每個人都不可能是十全十美的,但請記住我們每個人都是獨一無二的,都有自我最獨具魅力的地方,那么只要我們把自我最擅長的地方展現(xiàn)出來,將其發(fā)揮的淋漓盡致的,那么我們每個人在競爭異常激勵的環(huán)境下也能脫穎而出。
認清自我,革命領袖孫中山本是學醫(yī),但最終卻投身于革命,成為人人所敬仰的領袖,這是為什么呢?因為他認清了自我身上的使命,在國外潛心學習,立志挽救新中國。他找到了自我所需要的,發(fā)掘了自我的夢想,當今社會上,有太多人好高騖遠了,從不結合自身實際,覺得哪個目標高大,就立下決心學哪個。而另一些人,目標從自身特點出現(xiàn),可是他沒有鍥而不舍的精神,半途而廢。可想而知這兩種人都不會有什么豐功偉績的。
請綻放出最異常的花吧,我們不可能在每個領域里都碩果累累,所以我們要選擇最適合自我的路,把這條路義無反顧的走下去,認真從事自我所屬的目標,為之奮斗,相信自我完全有可能把他做到最好。那么終有一天我們會俯瞰世界,任何人都會欣賞我們開出的美麗之花。
鳥兒能飛翔是因為它有翅膀,魚兒能在海底游士因為它有魚鰭,他們充分發(fā)揮了自身的優(yōu)勢,而人呢?難道不應當向它們那樣實現(xiàn)自我夢想,經(jīng)過認識自我,更新自我嗎?世界因我而精彩,我們無法決定自我出生的樣貌、智慧,但只要我們發(fā)揮自我最異常之處,揚長避短,那我們就是最美麗之人。
綻放的花演講稿11尊敬的各位領導、老師大家好!
今天我演講的題目是: 讓課堂綻放創(chuàng)新之花
創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。學生是未來的創(chuàng)造者,他們的創(chuàng)新能力將影響中華民族能否自立于世界之林,能否站在科學技術的制高點。古希臘哲人普魯塔戈曾說過頭腦不是一個要被填滿的容器,而是一把需要被點燃的火把。時代在呼喚創(chuàng)新式人才,課改將提倡創(chuàng)建開放式課堂!
樹立開放教學理念,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。開放式課堂教學,要促使學生萌發(fā)創(chuàng)新意識,形成創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學生日后成為創(chuàng)造型人才所必備的博大的人文精神。我在教《石鐘山記》時,通過文中蘇東坡探究石鐘山命名原因時,黑夜駕舟尋訪石鐘山,大膽否定前人假說,探訪自己認為的石鐘山命名原因這一事;讓學生感受到蘇軾不拘泥于前人,永遠創(chuàng)新探索的高尚人格,為學生日后發(fā)揮創(chuàng)新能力備下深厚的人格底蘊。
創(chuàng)造良好的教學氛圍,激發(fā)創(chuàng)新精神。開放式課堂中,學生在無拘無束的學習空間,任思維縱橫千里,任情感涌動激蕩,發(fā)出綺麗的創(chuàng)新火花。
在教學《項鏈》一課時,我鼓勵學生課下閱讀文章,畫出瑪?shù)贍柕碌拿\曲線,上課時評比。學生主動熟悉課本,查找與課本內(nèi)容有關的知識。上課時,學生們根據(jù)自己的理解爭先恐后到黑板上來畫曲線,相互修改,積極發(fā)言,畫出的曲線不僅符合教學要求,而且許多的講解有創(chuàng)意讓人驚喜。
開放教學過程,讓學生成為學習的主人。開放式的課堂是師生互動,心靈對話的舞臺。在這里,老師不再是老師而是朋友,是導演。師生在這里共同學習,共同交流,用心靈去編織課堂,用心靈與文本對話,用心靈去感悟文本,用心靈去超越課堂,思維在對話中碰撞,智慧在對話中生成,心在對話中放飛(手勢)
愛因斯坦說過提出問題比解決問題更重要。疑問往往是一系列積極思維的開端,是創(chuàng)造發(fā)明的起點。我在教〈雨巷〉這首詩時,撐著油紙傘,獨自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷,/我希望逢著一個丁香一樣地/結著愁怨的姑娘。/她是有/丁香一樣的顏色,/丁香一樣的芬芳,/丁香一樣的憂愁,/在雨中哀怨,/哀怨又彷徨;。。。。學生質(zhì)疑:作者為什么要提到丁香?于是我展示了美麗素雅的丁香花圖片,提供與丁香有關的詩句丁香空結雨中愁,學生品味出丁香情結——美麗、高潔、愁怨。經(jīng)過探討,學生發(fā)現(xiàn),作者原來是用丁香這個意象來表達愁情。當評析作者,即丁香先生的形象時,有一名學生說作者對時局很失望,憂愁即是代表。這個回答片面,當時我沒有直接否定他的回答,而是鼓勵他和其他同學一起分析文章,讓他在分析中認識錯誤。最后學生發(fā)現(xiàn)到,丁香姑娘已經(jīng)消逝了,作者還在雨巷中徘徊,仍希望飄過丁香姑娘,可見作者有對理想幻滅的失望,更有地理想的執(zhí)著追求??梢娮髡哂袑硐牖脺绲氖?,更有地理想的執(zhí)著追求。這樣做,不僅使他提高了自學能力,更重要的是保護了學生的創(chuàng)新意識,以后仍敢于發(fā)表見解。
這樣的課堂充滿生命的氣息,每一節(jié)課都是不可重復的激情與智慧的綜合,學生的探究精神、創(chuàng)新能力的潛意識得到了開發(fā)。
創(chuàng)設開放性的練習。在這里,學生打破了書本的局限,發(fā)展自己求新求變的創(chuàng)新思維,發(fā)揚敢疑、敢想的創(chuàng)新精神。在這里,教師變成了探險隊長、突圍隊長,打破常規(guī),運用一些具有挑戰(zhàn)性的問題來強化學生的創(chuàng)新意識。我在教〈裝在套子里的人〉時,課后給學生留的思考是:主人公別里科夫如果結婚,生活會是如何呢?一石激起千層浪,學生展開想象,佳作迭出。
在這里,課本只是學生學習的工具,學生會走出文本,超越文本,走出課堂,走向生活,走向社會,走向大自然。
這樣的課堂,多了一些輕松,多了幾分幽默,多了一些歡聲笑語,多了幾許神采飛揚。擁有理想的課堂,(快)將會擁有輝煌的人生,將會享受教育的詩意。朋友們,讓我們一起努力吧!撐一支長篙,向青草更青處漫溯,永不懈怠我們的追求。我深信,終有一天,我們會滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌(音要調(diào)起來)。
最后,我用著名教育學家、創(chuàng)新教育的先驅者陶行知先生的《創(chuàng)造宣言》來結束我今天的演講:處處是創(chuàng)造之天地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人(音調(diào)要推起來)。
文檔為doc格式