春夏秋冬教案模板合集8篇

作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的春夏秋冬教案9篇，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1.通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。

教學重點：

借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

教學難點：

在誦讀中積累語言，體會四季的美好；學寫筆畫橫斜鉤。

教學時間：

2課時。

第一課時

教學過程：

一、談話導入，引入四季

同學們，一年有幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？我們班的同學有的喜歡鳥語花香、草長鶯飛、桃紅柳綠的春天；有的喜歡可以吃雪糕、穿裙子的夏天；有的喜歡碩果累累、落葉金黃的秋天；還有的呀喜歡可以堆雪人、打雪仗的冬天?？?，四季繽紛多彩，今天，我們就來學習一篇和四季有關的課文《春夏秋冬》。齊讀課題《春夏秋冬》。（提醒翹舌、后鼻音的字）

再次齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字

1、學生觀察圖片。說說上面都描寫了什么，屬于哪個季節(jié)？

2、看來這個問題難不倒大家，來一個有難度的，每幅圖分別表示哪種天氣呢？

柳枝擺動，我們可以用“風”來表示；荷花上有水珠，我們可以用“雨”來表示；樹葉上的一層白色，我們看出“霜”，雪人，我們看出“雪”。細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，這四個字都是描寫天氣的，他們和春夏秋冬這些季節(jié)的字組在一起就是我們今天要認識的詞語（教師相繼出示詞──春風、夏雨、秋霜、冬雪。

2、理解詞義。指導“夏雨”非“下雨天”

3講解重點詞語“秋霜”通過觀看視頻、形聲字、組詞等方法識字，重點認識雨字頭，知道雨字頭的字和天氣有關，比如雷、雪、雹等字。

三、讀懂課文，理解字義

1理解了這些詞語的意思，那同學們你們知道春風、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么來到我們身邊的嗎？請你讀一讀，找一找。在讀之前老師有一個問題想問大家，在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦？（對，借助拼音）接下來請你借助拼音讀一讀，找一找吧！細心的小朋友已經找到了，“吹、落、降、飄”而且這幾個詞都可以用動作表示，是動詞。這些動詞和我們剛才學的春風、夏雨、秋霜、冬雪組在一起就變成了我們接下來要學的短語（出示課件）大聲讀出來吧！

2認識“吹、落、降、飄”字，學生識字方法分享，加一加、形聲字、做動作（通過做動作發(fā)現(xiàn)降和落都是向下，吹和飄都是左右方向），形近字飄漂，重點學習降的偏旁“雙耳旁”，出示圖片理解。組詞。填空。同學們的識字方法可真多樣，希望你們能運用這些方法認識更多的字。接下來就請你把我們剛才認識的這幾個字再帶入文中讀一讀吧。

3指導朗讀。輕、重。大家讀的可真好聽

4獎勵大家玩一個問答游戲。有的同學出錯了哦，我們再來一遍。

5小雪人看見大家玩的這么開心，也想加入大家，大家歡迎嗎？請你大聲喊出他們的名字吧。（稍微提示降多音字）

6有幾個雪人玩累了，你們可以送他們回家嗎？

四、指導寫字，布置作業(yè)

1、指導書寫。

（1）呈現(xiàn)“春、冬、、雪”3個要求會寫的字，提示撇捺畫，

（2）單個展示生字筆順，指導書寫?！按骸钡纳习氩糠謱懲暝贂鴮懴旅娴娜铡！把钡牡谌P橫鉤的橫要寫得長一些。

（3）學生獨立書寫，教師指導。提醒坐姿、握筆。

（4）班級展評。

2、布置作業(yè)

畫一畫自己喜歡的季節(jié)，并寫出畫中景物名稱，下節(jié)課和同伴一起欣賞交流。

第二課時

一、談話導入

同學們上一節(jié)課我們領略了美麗的風景和獨特的天氣。冬天過去了，又一年春天來到了，請同學們注意看這一幅課文圖畫：

二、看圖識字

（1）請你來說說觀察到了哪些植物？哪些動物？引導學生對事物的分類，（植物：草、花；動物：魚、鳥）

（2）小組之間交流討論，找出四種事物的特點用一個字表示。（小組代表發(fā)言）

小結：顏色表示植物，動作表示動物（青草、紅花、游魚、飛鳥）

（3）出示：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。學生自由讀。

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

a.反義詞：出——入（表示動作）。你學的知識真扎實

b.表示顏色的詞放在詞的前后都可以。你真是一個善于觀察的孩子。

c.形近字：人-入。真是一個認真細心的孩子，老師要向你學習！

d.跟水有關：游、池。哎呀，這個同學肯定認識不少的生字，能夠利用偏旁去學字，了不起！

（4）能不能用你自己的話說說詞組的意思。你理解的很準確，老師給你一點建議，如果能夠用上表示顏色的詞或者動作的詞，你的句子將會錦上添花！

三、拓展學習

1、填空。學用動詞、形容詞（表顏色的詞）

2、用一段話描述自己的畫，用上動詞、表顏色的詞。

四、指導寫字

（1）呈現(xiàn)“花、風、飛、入”四個要求會寫的字，讓學生觀察這四個字的筆順、筆畫特點。重點講解風、飛，指導橫斜勾筆畫?！叭搿钡牡诙P從左上格偏右一點起筆，第一筆比第二筆短。注意“花”的最后兩筆，先寫撇，再寫豎彎鉤，學生跟筆書空?！帮w”共3畫。

（2）學生獨立書寫，教師指導。提醒坐姿、握筆。

（3）班級展評。

1、多變的天氣

2、雨從哪里來

3、魔法奶奶的電話

4、讓世界變得更美麗

5、山

6、收集雨水

7、四季小路

8、它到哪里去了

9、臺風警報

10、微笑的花朵

11、我家門前的蘋果樹

12、小雪花

13、云彩和風

多變的天氣

活動目標：

1、交流各自的記錄，了解云和天氣的變化

2、學習根據(jù)觀察記錄表上的內容進行統(tǒng)計，積累有關的經驗。

活動準備：

1、幼兒分組為期一個月的觀察天氣記錄。

2、幼兒觀察天氣的記錄表。

3、白紙、記號筆。

4、多媒體課件（見掛圖“看云說天氣“）

5、見操作包“晴雨表”

活動過程：

一、觀察交流< ……此處隱藏1558個字……

教學課時：

1課時。

教具準備：

生詞卡片、課件。

教學過程

一、談話激趣，引入新課

師：同學們知道一年有幾個季節(jié)嗎?

生：四個，春、夏、秋、冬。

師：今天我們就來認識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應的自然現(xiàn)象。

二、初讀課文，整體感知

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考謎底。

2、自讀課文，學習生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導書寫

1、檢查生字的自學情況

(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字: “春、風、冬、雪、花、飛、入”,指名認讀、領讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

學習課文

(一)認識春、夏、秋、冬。

1、同學們看圖說出相應季節(jié)。

2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?

(教師可引導提示，最終說出：春風、夏雨、秋霜、冬雪)

3、出示春風、夏雨、秋霜、冬雪圖

師：誰能用三個字形容一下圖上的內容?(教師適當?shù)恼Z言和動作提示

生：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

學生齊讀、男女生讀。

(二)看圖學習

1.出示課本第3頁的圖

師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：草、花、魚、鳥?

師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會做什么的魚、鳥?

生：青草、紅花、游魚、飛鳥。

學生齊讀、分組讀。

2、仔細觀察，具體形容草、花、魚、鳥。

師：同學們仔細觀察一下，具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可引導：哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)

生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。

全班齊讀。

總結全文。

學了這一課，你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象

3、板書設計：

課后反思

由于學生已初步具備認讀生字的能力，教學時我把主動權交給學生，有利于調動學生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生識字的能力。再者，我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學生學習的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊說筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的記憶力，然后我對關鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點，并給學生寫得好的字畫個小紅星，這對學生起到較大的激勵作用。

我在學生認識大自然現(xiàn)象時，圖字結合，更加形象、直觀，符合一年級學生的生理、心理特點，;另外本節(jié)課我以引導為主，發(fā)揮了學生的主導地位，符合新理念教學。

教學目標

1、能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。

2、能用詞語說句子，學習用句號。

教學重難點

1、能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。

2、能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。

3、能用詞語說句子，學習用句號。

教學準備：生字詞語卡片，課件。

教學活動

第一課時

一、導入新課

1、問：一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?

2、板書課題，領讀，指導書寫"春、冬"。

二、學習新詞

1、依次出示四幅圖畫，說說圖上有哪些景物，用句式練習說話：

我知道圖上畫的是( )季節(jié)，因為我看到圖上畫的有( )。

2、依次出示四個詞語：春風、夏雨、秋霜、冬雪。指導認讀。

3、出示：吹、落、降、飄，認識3個新偏旁，指導認讀，交流記字方法。

4、詞語搭配練習，練習朗讀短語。

春風、夏雨、秋霜、冬雪

吹、落、降、飄

5、拓展：還有哪些事物能用上"吹、落、降、飄"?

三、指導寫字

1、認讀：風、雪。組詞，造句。

2、指導書寫。

四、布置作業(yè)

觀察四季景色，并用自己的話說一說。

第二課時

教學活動

一、復習導入

1、認讀生字詞卡片。

2、問：你喜歡哪個季節(jié)?為什么?

二、看圖學詞

1、出示課文圖畫，問：看圖的方法和順序有哪些?

2、指導看圖說話，練習句式：

我看到圖上遠處有()，近處有()，左面有()，右面有()。

3、出示新詞語，指導正確認讀。

4、用上新詞語說一句完整的話。

5、教師朗讀短語，想象畫面，問：你看到了什么?

三、學習生字

1、認讀：游、池、入，組詞，造句。

2、指導書寫：飛、入。

四、布置作業(yè)

找一些描寫四季的詞語讀一讀。

活動目標

體驗集體游戲的快樂，鍛煉反應的靈敏性和動作的協(xié)調性

能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進行游戲

活動準備

在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個區(qū)域(用紙板畫出帶表四季的畫)

活動過程

一、學兒歌《一年四季我知道》

1、請幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的季節(jié)是什么?春天過去是什么季節(jié)?冬天過去之后呢?

2、學念兒歌《一年四季我知道》

提示：教師說前兩句，幼兒說后兩句

二、欣賞歌曲《四季童謠》

1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》

2、請幼兒結合歌詞講述四個季節(jié)的典型特征

三、游戲 一年四季我知道

1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節(jié)的動作。

2、教師帶領幼兒熟悉活動室里的四個區(qū)域

3、教師與幼兒共同商定與每個季節(jié)特征對應的動作是什么。商定的動作要符合季節(jié)的特征

4、教師總結幼兒的討論結果，把商定好的動作加進游戲規(guī)則中。

5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進行幾次之后，教師可請個別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創(chuàng)編四季的動作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進行游戲。