有關(guān)數(shù)學(xué)周記范文集錦八篇

時(shí)間是箭，去來迅疾，轉(zhuǎn)眼一周又結(jié)束了，相信大家都倍感充實(shí)，收獲良多吧，讓我們通過周記發(fā)表自己的意見和想法吧。可是怎樣寫周記才能出彩呢？下面是小編整理的數(shù)學(xué)周記8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數(shù)學(xué)周記 篇1

最近學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識(shí)：角、平行四邊形等等。其中最有趣的是媽媽還教我了一種速算方法，是用來計(jì)算15×15、25×25等尾數(shù)是5的兩位數(shù)的平方的，我一下子就學(xué)會(huì)了，我能特別快的把算式的結(jié)果說出來。

速算的方法是：比如15×15就用1×2=2，把2寫在前面的百位上，后面寫上25，所以15×15=225；25×25就用2×3=6，把6寫在前面的百位上，后面寫上25，也就是25×25=625；依此類推：35×35=1225，45×45=20xx，55×55=3025，65×65=4225，75×75=5625，85×85=7225，95×95=9025。我學(xué)會(huì)了以后就去跟爸爸比賽，每次都是我贏，因?yàn)榘职蛛m然是數(shù)學(xué)老師，可還不知道這個(gè)奇妙方法呢！

后來，爸爸給我講了這個(gè)規(guī)律的證明，可是我似乎還沒有聽懂，但我覺得數(shù)學(xué)真的是很有意思！

數(shù)學(xué)周記 篇2

可寫的內(nèi)容多了，學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)周記的興趣提高了，他們把自己一周的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況以周記的形式反映出來，認(rèn)識(shí)到了自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的解題策略、思維方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的長處與不足，及時(shí)調(diào)整和改善學(xué)習(xí)過程，激勵(lì)自己學(xué)好數(shù)學(xué)，逐步形成反思性學(xué)習(xí)方式。請看下面幾則周記：

這星期，我學(xué)會(huì)了圓的面積計(jì)算。在推導(dǎo)圓面積計(jì)算公式一課中，老師讓我們用學(xué)具卡片自己把圓剪拼成已學(xué)過的平面圖形，我把它拼成了近似的長方形，通過觀察，發(fā)現(xiàn)長方形的長就是圓周長的一半(r)，寬是圓的半徑(r)，因?yàn)殚L方形的面積=長寬，所以圓的面積=r。我的同學(xué)還把圓拼成近似的三角形、梯形，同樣推導(dǎo)出了圓的面積公式。老師說這種方法叫轉(zhuǎn)化，在解決問題時(shí)經(jīng)常用到，通俗的講就是化繁為簡，化未知為已知。我想起了以前在學(xué)習(xí)三角形、梯形、平行四邊形面積公式時(shí)也是用的這種方法，看來，轉(zhuǎn)化真的是一種好方法。

第二篇：教學(xué)反思周記這學(xué)期我擔(dān)任初二年級二個(gè)班的英語教學(xué).在初中階段的英語教學(xué)中，初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成績，同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高.因此，防止兩極分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是我的教學(xué)目標(biāo).

由于教材的不斷改革，我不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究教法，虛心向別人學(xué)習(xí).不斷總結(jié)教學(xué)的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn).一個(gè)學(xué)期過去了，以下是我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)體會(huì).

一、樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法

信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的教學(xué)方法。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺

英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的'同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢？

1.找出不足，查補(bǔ)缺漏

查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于四會(huì)的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

2.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住三基，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止片面追求高分現(xiàn)象，絕不能冷落差生。

三、模擬練習(xí)，綜合提高

查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評。那么，如何講評呢？好的講評應(yīng)該在講評之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：

1.課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生把握解題方法和解題規(guī)律。

2.講練結(jié)合，練重于講

基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害;要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。

總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對性的練習(xí)，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。

數(shù)學(xué)周記 篇3

女兒問我，數(shù)學(xué)周記怎么寫，老師要求把自己認(rèn)為那些知識(shí)掌握得牢固、那些知識(shí)掌握得不牢固，以后怎么辦等都要寫上去。 我提醒她說，數(shù)學(xué)周記不是語文的日記，關(guān)鍵要寫出本周學(xué)過的內(nèi)容，找出知識(shí)的掌握要點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，以后怎么注意，針對你這次考試的得失，就可以把你目前學(xué)過的知識(shí)寫一篇很好的周記。

然后我看了看女兒的試卷，真不想去發(fā)火，孩子都這么大了，可看看錯(cuò)誤出現(xiàn)的地方，真的忍不住，但我還是忍住了(我夠羅嗦的吧)。

題目不是不會(huì)，新學(xué)的內(nèi)容都掌握了，可在計(jì)算的時(shí)候出現(xiàn)了粗心大意的毛玻內(nèi)容很簡單，厘米、毫米、分米、米、千米(公里)、噸和千克之間的換算問題，進(jìn)率都記得剛剛滴，可計(jì)算時(shí)老是出現(xiàn)錯(cuò)誤，19厘米+41厘米能算成50厘米、5分/米，著急吧。

附加題是截木頭的，截x段需要多少分鐘，那么截y段需要多少分鐘。人家能算對了，說什么截的段數(shù)比截的次數(shù)多1，可在前面不是附加題的類似的、還要簡單的題目，她竟然算錯(cuò)了。更著急吧?

數(shù)學(xué)周記，就讓她把前面學(xué)過的內(nèi)容總結(jié)復(fù)述了一下，然后對照數(shù)學(xué)測試的卷子，一個(gè)錯(cuò)題一個(gè)錯(cuò)題的找原因，記錄下來，并寫上改正措施。

我強(qiáng)調(diào)，周記就是匯總本周學(xué)過的內(nèi)容，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，錯(cuò)過的題目要保證以后不再犯類似的錯(cuò)誤。

今天中午回家的時(shí)候，女兒還興奮地對我說：爸爸，爸爸，數(shù)學(xué)周記我是寫得最多的一個(gè)，寫得最好的一個(gè)!

瞧這孩子，數(shù)學(xué)不是語文，寫多寫少不重要，關(guān)鍵要把學(xué)過的知識(shí)掌握牢固，改正粗心大意的毛病!

小學(xué)的數(shù)學(xué)，不能說難，也不能說簡單。盡管簡單，但這些都是基礎(chǔ)東西，是不能不會(huì)的東西。在這里，數(shù)與代數(shù)是必須要會(huì)的東西，由于我學(xué)習(xí)過奧數(shù)，所以在很小的時(shí)候就接觸過數(shù)與代數(shù)。有一次，我在學(xué)習(xí)中遇到了一個(gè)麻煩有一道奧數(shù)題不會(huì)做，我苦思冥想在心中始終找不到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，我心中百般焦急，于是我想到一個(gè)主意去問我們的數(shù)學(xué)老師。我十分緊張，深吸了一口氣，一閉眼，趁老師還沒走趕緊去問問老師該怎么做吧!我急匆匆的跑到老師那兒，老師正在收拾桌子，我不熟練的說道：老，老師，我有一道題不明白，請您幫我解答一下吧!老師看了看我，毫不猶豫的接過書，雙眼橫掃了一遍題，雙眉一皺，略加思索，然后從容的從袋子中拿出一張平整的單線紙，取出一支筆，唰唰唰的為我列出解題方法，一邊認(rèn)真的列一邊給我仔細(xì)的講，這一部應(yīng)該這么算，如果這一部算錯(cuò)了，就都算錯(cuò)了。給我講得頭頭是道，思路清晰極了，讓我連連點(diǎn)頭，老師不僅讓我了解了這道題的解法，還讓我明白了一個(gè)解題的思路，書后面的題對我來說就更簡單不過了，對現(xiàn)在豁然開朗的我來說真是小菜一疊，之后我連連感謝老師，連聲說：老師，真是太謝謝您了，您給我講會(huì)了這道題，考試時(shí)我就肯定會(huì)做了。老師的臉上也笑開了花，為我而高興。從此我便愛上了數(shù)學(xué)，愛思考，漸漸的我會(huì)的題型越來越多，對數(shù)學(xué)的興趣也越來越濃厚。其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不難，關(guān)鍵是找到訣竅，肯于向周圍的人提出問題，正所謂不恥下問只有這樣，你的數(shù)學(xué)水平才會(huì)逐漸提高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不難，要學(xué)會(huì)如何走進(jìn)數(shù)學(xué)的殿堂。

數(shù)學(xué)周記 篇4

今天一上數(shù)學(xué)課，老師就一人發(fā)了一張?jiān)嚲?，說：“這節(jié)課數(shù)學(xué)小測驗(yàn)，都自己做自己的，別看別人的啊，把名兒，班級寫好，寫吧?！?/p>

聽了老師的話，我一下子緊張起來，心里就像懸了一塊千斤重的石頭?！昂昧耍￠_始作戰(zhàn)吧，到了發(fā)揮實(shí)力的時(shí)候了！”我心想。我腦海里的答案順著筆尖一道道地寫在試卷上：“這道題選A，這道題選C……”一路上暢通無阻，心里也輕快了許多，就像一匹靈活的小馬，跳過了路上的坎坷，避開了纏繞的荊棘。但到了最后，我的眉頭又皺了起來，看著那么長的算式，我心想：前面那么多艱難險(xiǎn)阻，我都闖過來了，可不能在最后一關(guān)敗下陣來呀！我皺著眉頭，仔細(xì)地想著但是時(shí)間卻和我過意不去，一分一秒的流逝了……

我坐在那里頭腦飛速的旋著，卻怎么也想不出來。“要不看看同桌的？不行，就算空著也不能作弊，作弊得來的分?jǐn)?shù)，誰心里會(huì)覺得驕傲??！”經(jīng)過了激烈的思想斗爭以后，我終于決定：采用最笨的方法去做。至少上面沒寫著必須用簡便算法去做。

過了一天，考卷發(fā)下來了，看著同學(xué)們一一發(fā)下來的考卷，大部分得了一百分，我心里不由自主地有些羨慕他們。發(fā)考卷的同學(xué)離我越來越近了，我心里就像有一只小鹿在到處亂撞，我?guī)缀跗磷×撕粑劬o緊盯著發(fā)卷同學(xué)手里拿的考卷。就快到了，就快到了……我心里現(xiàn)在就像有一臺(tái)機(jī)器，齒輪的非?？?，仿佛快得都蹦出了火花……我?guī)缀醪蝗讨币暋话俜?！我考了一百分！真真正正的一百分！確確實(shí)實(shí)的一百分……

我高興地走下樓去，天仿佛更開闊了，云朵好像更加輕柔了，小草似乎更可愛了。但是，想想最后一道題，別的同學(xué)都用了簡便算法，而我卻沒用，想到這，就覺得與別人差了一大截……

以后我要更加努力，改掉自己的不足，讓以后的一百分不再有瑕疵！

數(shù)學(xué)周記 篇5

今天在數(shù)學(xué)的課本中看見了一道題“生活中的數(shù)學(xué)題”。題目是：“我們國家大約13億的人口，如果我們每人每天節(jié)約1角錢，如果這樣的話，我國全國就節(jié)約了約1300萬元了。如果小學(xué)生從一年級到大學(xué)大約要節(jié)約1萬幾千元錢了，那么這筆錢可以供給1805位失學(xué)沒錢上學(xué)的小朋友，把這筆錢給那些人，那豈不是很好嗎！”

看了上面的信息，我想啊：可真是人多力量大啊。突然我想起來了，人多力量大？不好的啊，因?yàn)槲蚁肓讼耄喝绻@大約13億的人口，都浪費(fèi)了1滴水，那么一共約浪費(fèi)13億滴水了，那么大家想一想13億滴水大約有多重呢？

我做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：在水龍頭下面滴1000滴水，用稱稱了一下，1000滴水重200克，我又動(dòng)筆算了一下。

數(shù)學(xué)周記 篇6

1數(shù)學(xué)周記100字

這個(gè)學(xué)期第一次數(shù)學(xué)考試，由于本人審題不淸楚和做題目時(shí)的粗心大意，有 兩個(gè)地方出錯(cuò)了。每一次考試或做習(xí)題，媽媽和爸爸都有叮囑我要細(xì)心，要 耐心做毎一題，我每次都是左耳進(jìn)右耳出，我一定要改正缺點(diǎn)，做個(gè)做事耐 心細(xì)致的好孩子。

2數(shù)學(xué)周記100字

數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”是新課程改革極為重視和倡導(dǎo)的內(nèi)容，但由于一些教師對數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”的片面理解，錯(cuò)誤地將“生活數(shù)學(xué)”等同于“學(xué)校數(shù)學(xué)”，出現(xiàn)了片面追求數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的傾向。對此我們認(rèn)為要正確看待“生活數(shù)學(xué)”，認(rèn)識(shí)“生活數(shù)學(xué)”的必要性和局限性，以及“生活數(shù)學(xué)”與“學(xué)校數(shù)學(xué)”的不同點(diǎn)。要克服“生活數(shù)學(xué)”的局限性，數(shù)學(xué)教學(xué)必須回歸數(shù)學(xué)本質(zhì)，把“生活數(shù)學(xué)”提升到“學(xué)校數(shù)學(xué)”，從具體的生活情景中抽象概括出一般的數(shù)學(xué)知識(shí)；從現(xiàn)實(shí)的生活問題中歸納建立適用的數(shù)學(xué)模型；從普通的生活現(xiàn)象中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。

數(shù)學(xué)周記 篇7

有一天，許多條長度一樣的線段在一起走。他們看見了直線和射線在。

線段們走到他們旁邊，還沒等問為什么吵架，只見直線拉過來了一條線段，讓它騎在自己的背上，對射線說:“現(xiàn)在我不比你低了吧。” 線段們恍然大悟，可剛反應(yīng)過來，射線又拉來了一條線段，讓它騎在自己的背上，對直線說:“現(xiàn)在我又比你高了?！敝本€不服氣，又拉過來了一條線段，讓它騎在自己的背上，對射線說:“現(xiàn)在我比你高了?！鄙渚€覺得不公平:你有兩條線段，我卻只有一條線段，太不公平了。于是，射線又拉來了一條線段，讓它騎在自己的背上，對直線說:“現(xiàn)在我還是比你高?！?/p>

就這樣，三種線不停地比，連續(xù)比了三天三夜，還沒比出誰最長，三種線累壞了，可還沒比完。這有什么辦法呢，因?yàn)橹本€和射線可以無限延伸，無限長，沒有阻礙它們的兩個(gè)端點(diǎn)。

數(shù)學(xué)周記 篇8

X月XX日星期五晴

今天中午，為了能把筷子體積測得更準(zhǔn)確，我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個(gè)細(xì)長的量筒，刻度單位更小，每個(gè)單位只有1立方厘米。此時(shí)，我似乎感覺到了勝利在向我招手，真可謂萬事具備，只差動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了。

首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測定過程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線上，記下量筒內(nèi)的水位刻度(38毫升)后，將筷子從量筒內(nèi)取出，再記下量筒內(nèi)的水位刻度(34·5毫升)，前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3·5立方厘米。用同樣的方法，我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測定結(jié)果相加得到這雙筷子的體積為8·5立方厘米。當(dāng)我得到這個(gè)結(jié)果時(shí)，我興奮地叫了，此時(shí)的我是多么自豪、多么驕傲?。?/p>