
【精華】中學(xué)寫景作文匯總七篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編精心整理的中學(xué)寫景作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)寫景作文 篇1天下的景或物,千差萬別,千姿百態(tài),各有自己的特點(diǎn)。比如水,有的洶涌澎湃,有的水平如鏡,有的流水潺潺,有的水波粼粼……那么,怎樣寫出景物的特點(diǎn)呢?關(guān)鍵的是要進(jìn)行細(xì)致的觀察。
傳說宋代畫家文與可,為了畫好竹子,冒著似火的驕陽,全神貫注地看著一片竹子,臉曬得通紅,衣服被汗水濕透,但他好像是毫無知覺一樣。不知何時(shí)烏云蓋住了山頭,隨后狂風(fēng)大作,文與可撩起袍襟,迎著咆哮的狂風(fēng),攀登到山頂,繼續(xù)觀察狂風(fēng)吹亂的竹林。突然一聲雷鳴頃刻大雨如注,竹葉子上晶瑩的水珠又吸引了他。他不顧雨急路滑,向竹林跑去,心神完全溶于了竹的海洋。由于文與可徹底地了解了竹子,因而才能畫出最出眾、最富有特點(diǎn)的竹子。
我們?cè)谟^察景物時(shí)要注意哪些方面呢?
一、要觀察景物變化的全過程。從開始到最后,凡有變化的都要細(xì)致觀察。比如植物,它的發(fā)芽、開花、結(jié)果等各個(gè)生長期都有不同的特點(diǎn),如果細(xì)致觀察了全過程,就容易抓住它的特征進(jìn)行描述。
二、捕捉景物的顏色和姿態(tài)。自然界的顏色是七彩的,自然界的萬物是各具形態(tài)的。我們?cè)谟^察時(shí),就要善于捕捉到景物的顏色和姿態(tài)。
三、調(diào)動(dòng)各種感覺器官來觀察。有一則寓言:一天,五種器官相互爭(zhēng)吵起來?!把劬Α钡傻脠A圓地說:“沒有我,你們什么也看不見!”“耳朵”不服氣地說:“少了我,你們啥也聽不見!”“鼻子”哼了一聲:“要是沒了我,你們能聞見花的芳香?”“舌頭”伸得長長地說:“嘻!如果不是我,你們能嘗到美味佳肴?”“身體”在一旁發(fā)起抖來?!把劬Α焙闷娴貑枺骸澳阍趺蠢??”“身體”說:“聽你們這樣爭(zhēng)吵,我渾身冷颼颼的,――不知你們想過沒有,要是我們互不相讓,各自離散,那我們還有什么存在的價(jià)值呢?”這個(gè)寓言形象地表明一個(gè)道理:當(dāng)人們觀察景或物時(shí),需要多種器官的配合。借助“五官”,往往能描繪出景物的特點(diǎn)。
世界上的景和物是豐富多采的,如果“眉毛胡子一把抓”,將它們都寫進(jìn)文章里,那樣的文章肯定是繁雜冗長,不知所云。正確的做法應(yīng)該是:根據(jù)中心思想的需要,有選擇、有重點(diǎn)地狀物繪景,這樣筆力集中,便于寫得細(xì)膩,寫得豐滿。圍繞中心,狀物寫景,不是說和中心思想關(guān)系密切的就寫,和中心思想關(guān)系間接的就不寫。對(duì)于那些與中心思想關(guān)系密切的景或物要重點(diǎn)寫,和中心思想關(guān)系間接的也要寫,只是筆墨輕一點(diǎn)罷了。當(dāng)然,對(duì)于那些和中心思想毫無關(guān)系的景或物,應(yīng)當(dāng)一律舍棄。
游蹤,就是游覽一個(gè)地方所經(jīng)過的路線、蹤跡。瀏覽一個(gè)地方,往往要經(jīng)過許多地方,看到許多景物。行文的時(shí)候必須按照游覽先后順序記敘,清楚地交代先到了什么地方,后到了什么地方。準(zhǔn)確地把游蹤寫清楚,才能夠具體描述景物所處的地點(diǎn)、方位、特征。寫清楚游蹤的主要途徑是“移步換景”,即隨著游覽、參觀者的立足點(diǎn)不斷轉(zhuǎn)移,相應(yīng)描述不同地點(diǎn)所見的景物。通過“移步換景”,游覽、參觀的游蹤,景物的位置,景物和景物之間的空間關(guān)系,都容易描述清楚。作者如同一名導(dǎo)游,領(lǐng)著讀者一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)點(diǎn)地游覽、參觀。為了使?fàn)钗锢L景更生動(dòng)、更具體、更形象,我們還可以采用多種表現(xiàn)手段來豐富描寫,從而增添文章的情趣。常見的表現(xiàn)手段主要是:
一、用比喻等手法狀物繪景。
著名作家老舍先生說過:“在描寫時(shí),不能不設(shè)喻?!贝_實(shí)這樣,只有通過比喻,才能把簡(jiǎn)單的東西具體化,抽象的東西形象化。比如作者把稻穗的顏色比作“黃金般”,就生動(dòng)形象地寫出豐收的景象。又如作者把耶誕紅比作淑女,也生動(dòng)形象地寫出耶誕紅的美麗。不過話要說回來,比喻也要?jiǎng)?chuàng)新。如果總把某種景物的比喻固定化,那是不會(huì)增添文章的情趣的。有個(gè)偉人說過,第一個(gè)把姑娘比作鮮花的是天才,第二個(gè)把姑娘比作鮮花的是庸才,第三個(gè)則是蠢才??峙滤f的也是這個(gè)道理。
擬人,是把沒有思想感情的生物當(dāng)作有思想感情的人來寫,它也往往能使語言富有魅力。例如“原野上的青草,換上青翠的衣服”,作者這樣一比擬,就把春去夏來的意思委婉地表達(dá)出來。把春天人格化為“春天是個(gè)插花的能手”,“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”,“春天是個(gè)慈祥的守護(hù)神”,“春天是一位偉大的畫家”。這樣狀物寫景,文章就更富有感染力。
中學(xué)寫景作文 篇2微風(fēng)拂過。行人走過。鳥兒飛過。云朵飄過。我在朱熹公園的正門前,站著。緩過神,邁開步子,我向前走去,走進(jìn)了公園?!罢婷?!”我驚嘆道。古代風(fēng)格的房屋整齊地排成一列縱隊(duì),一旁的樹木微笑著,與可愛的鳥兒嬉戲。天上的大雁飛過,地上的螞蟻爬過……我愣住了,這就是我的家鄉(xiāng),朱熹的誕生地——尤溪朱熹公園!向右走,“南溪書院”四個(gè)鍍金大字立在眼前。跨入門檻,映入眼簾的'是半畝方塘。我撫摸著方塘的欄桿,發(fā)現(xiàn)它是用大理石做的。往塘里一瞧,魚正在快樂地嬉戲打鬧,有黑的,紅的,金的,紅白相間的,五顏六色,好像掛在天邊的彩虹一不小心掉入方塘似的。有些懶洋洋地躺在水底;有些和朋友,三個(gè)一群,五個(gè)一伙的在互相追逐、嬉戲;還有些在悠閑地曬著太陽,散著步……我看得入迷了。時(shí)間一分一秒地過去,我漸漸站累了,抬起頭一看:半畝方塘的中間搭了一座橋,橋上的亭子非常適合乘涼、休息。我小跑了過去,坐在椅子上,想:白天,許多游客走累了,都在這歇歇腳,喂喂魚吧?而魚都來搶食:大魚霸道的把小魚擠開,張開大嘴大口大口地吃著魚食;而小魚呢,只能在旁邊眼巴巴的看著大魚吃食……那真是太有趣啦!我想象著,陶醉其中。
我往方塘的右手邊望去,那兒有兩顆翠綠的大樟樹。聽說,這兩棵大樟樹是朱熹爺爺小時(shí)候親手栽種的,有800多年歷史了。雖然有800多歲了,可樟樹還是枝繁葉茂,郁郁蔥蔥。大樟樹的樹干很粗,要幾個(gè)人手拉手才圍得住。一陣風(fēng)吹過,大樟樹的葉子隨風(fēng)搖曳,沙沙的響,好像在向我們述說朱熹小時(shí)候的故事呢。我出了書院,繼續(xù)像向前走去。到了閩中尼山、開山書院的門前。我進(jìn)去觀光了一番,原來它們都記載了朱熹的歷史,珍藏著眾多百年古物。直走,就到了廣場(chǎng)。寬闊的廣場(chǎng)中央,矗立著高大雄偉的朱熹雕像。朱熹昂首挺胸,目光遠(yuǎn)眺,似乎在思考著什么。在雕像的腳四周,圍繞著一叢叢的花、草,點(diǎn)綴著廣場(chǎng)。在朱熹雕像的后面,有幾十階階梯,是通往公山公園的。在廣場(chǎng)兩旁,有兩個(gè)大水池。我走到水池旁,發(fā)現(xiàn)水池里的水是由幾十個(gè)龍頭噴出來的,噴水的景象特別壯觀。望著寬闊的廣場(chǎng),我又想像著:白天,人們?cè)趶V場(chǎng)上搭建舞臺(tái)、舉行大型聯(lián)歡會(huì),游人如織;夜晚,老人們?cè)趶V場(chǎng)上跳著廣場(chǎng)舞,大人們?cè)诔藳?、散步、聊天,孩子們?cè)诨ハ噫覒?、奔跑、運(yùn)動(dòng)。廣場(chǎng)上,總能傳來陣陣笑聲……猛地,我回過神來,再往前走,看到了尤溪博物館和朱子文化苑。觀光了一圈,我在尤溪博物館里看到了千年古縣、展覽廳、民俗廳、蘇區(qū)廳……而朱子文化苑里 ……此處隱藏943個(gè)字……園之石——九獅石。這是一組巨大的太湖石,據(jù)爸爸說上面有九頭石獅子,不過由于風(fēng)化作用,每五百年就會(huì)消失一頭。我使勁地睜大雙眼,看來看去只看出五頭獅子,形態(tài)各異,大自然造就了如此奇妙的景觀真是讓我贊嘆不已。
進(jìn)入獅子林,就不得不說這里的假山了。這里的假山構(gòu)思巧妙,道路迂回曲折,進(jìn)入其中,如置身迷宮一般。我和爸爸在這座迷宮里盡情地玩耍,留戀忘返。順著假山的石階攀爬而上,映入眼簾的是一幅盛夏時(shí)節(jié)江南美景——荷花盛開圖。滿池的荷花亭亭玉立,婀娜多姿,遠(yuǎn)處的畫舫,近處的亭臺(tái)、浮橋,我不得不為古人的精妙構(gòu)思再次折服。難怪建筑大師貝聿銘先生由于自小在獅子林中玩耍,受到江南水鄉(xiāng)建筑特色的熏陶,設(shè)計(jì)了他的封筆之作——蘇州博物館,白墻、灰瓦的建筑格調(diào)很有水鄉(xiāng)民居的特色。
短短的蘇州之旅結(jié)束了,我終于明白為什么“上有天堂,下有蘇杭”了。
中學(xué)寫景作文 篇61、在你的筆下,xx的景致是那么的優(yōu)美動(dòng)人,運(yùn)動(dòng)是那么的富厚多彩,我也愛你優(yōu)美的xx。
2、小作者寫作思緒清新,形貌生動(dòng),文筆優(yōu)美,牢牢圍繞一個(gè)“綠”字,按“總分總”的布局,形貌了xx的優(yōu)美景致。
3、文章借助富厚的想象,運(yùn)用擬人 比喻等修辭伎倆加以刻畫,使語言流暢 優(yōu)美,文章生動(dòng) 傳神。
4、本文文筆優(yōu)美,抒懷濃厚,是一曲對(duì)童年生存的優(yōu)美頌歌。作者以抒懷的筆調(diào),濃墨重彩地刻畫了xx一角的春夏秋冬四序景致,蜜意地回想了在那邊度過的優(yōu)美童年生存。
5、本文以“總分總”的架構(gòu),通過抽取xx中的“大樹 花卉 同硯”等要害要素,“化大為小”地形貌了xx四序美景,層次明白,層次清楚,是一篇很好的寫景習(xí)作。
6、小作者視察細(xì)致,形貌生動(dòng)細(xì)致,加上生動(dòng)形象的比喻 擬人,使人讀了有身臨其境的感覺,也使作者喜好xx的頭腦情感暴露得更為天然充分。
7、作者寫出了xx清晨的繁忙和充分,也寫出了xx清晨景致的優(yōu)美,末端處“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,在這優(yōu)美的清晨,我們踏上了人生的旅程”,表達(dá)了作者愛惜大好韶光,走好人生之路的優(yōu)美愿望。
8、全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精美曲折,好像將讀者帶進(jìn)了開心樂土,令人眉飛色舞。全文普通易懂,意見意義性強(qiáng)。
9、文章能過清新風(fēng)趣的語言,形貌了…的事。字里行間,滿盈童年真童趣,歡聲笑語不停于耳,不失為一篇佳作。詳略恰當(dāng),虛實(shí)相生,是的兩大特色,……內(nèi)容更富厚,重生動(dòng)。
10、文章開頭引人入勝,吸引讀者。點(diǎn)面聯(lián)合,使文章生動(dòng),詳細(xì),詳略恰當(dāng)。
11、全篇色彩美麗,生機(jī)盼望盎然。字里行間,通過xx春夏秋冬的形貌,抒發(fā)作者對(duì)xx童年生存的熱愛。
12、xx四序景致真美,你的習(xí)作層次清楚,內(nèi)容富厚,用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。
13、你就像一個(gè)小畫家一樣,把你的xx的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫出來了,四序差別,景致各別,簡(jiǎn)短的筆墨流暴露你對(duì)xx的熱愛之情,做到了景象融會(huì),很棒!
14、作者把寫景與抒懷聯(lián)合起來,寓情于景,景象融會(huì),全筆墨里行間都突出了對(duì)xx的無比喜好之情。作者著力刻畫了優(yōu)美無比的噴池塘,綠草如茵的操場(chǎng),寬敞豁亮的課堂,使一個(gè)優(yōu)美的xx顯如今人們眼前目今。
15、xx四序景致真美,你的習(xí)作層次清楚,內(nèi)容富厚,用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。
16、以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。
17、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)詳細(xì),不失為一篇佳作。 文章內(nèi)容新鮮,布局公道,流暢連貫,天然通達(dá)。細(xì)節(jié)形貌頗具匠心。極富功底。
18、縱觀全篇,文章筆調(diào)清新 生動(dòng),形貌繪聲繪色,消息聯(lián)合,從近處的晨霧寫到遠(yuǎn)處的日出,從空中的樹葉,寫到地上的小草,從一棵棵楊樹寫到自由飛翔的小鳥,層次清楚,層次清楚,讀后使人如臨其境。
19、文章在字里行間都流暴露對(duì)xx的喜好之情,奇妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感知,讓xx融于一年四序之間,有了時(shí)間的拉長,表現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)感和活力感,別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心,對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)故國的熱愛,讓每位讀者欣慰。
20、充分運(yùn)用消息聯(lián)合的寫法,并輔以比喻,擬人等伎倆,通過生動(dòng),形象的語言的刻畫,使讀者好像置身于夢(mèng)鄉(xiāng)一樣平常。末端處對(duì)人物的稱贊,情真意切,動(dòng)人至深
21、全文端倪清楚,生動(dòng)緊湊,意見意義性強(qiáng)。 文章邊敘事邊抒懷。末端處會(huì)合表達(dá)情緒,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,趁熱打鐵。
22、文章開頭新鮮,具有先聲奪人之效。使讀者一晤面就能對(duì)人物孕育發(fā)生…的印象。文章前后連貫,形成完備的形象。
23、小作者寫了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校,把寫景與寫人奇妙聯(lián)合起來,景中有人,以景襯人。
24、作者通過形貌本身的xx的景致,可以說是借景抒懷,抒發(fā)了本身對(duì)學(xué)校的愛,語句暢通,中央明白。
25、文章線索清朗,主題突出,牢牢圍繞?舉行。文章開頭與末端時(shí)的詩化語言,滿盈想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手。
26、作者能按方位次序向讀者先容其可愛的xx,從校門——講授區(qū)(講授樓 巨型花壇)——運(yùn)動(dòng)區(qū)(大操場(chǎng)),層次清楚,有選擇 有重點(diǎn)地繪景,天然地反應(yīng)出學(xué)校生機(jī)發(fā)達(dá)的氛圍。
27、生動(dòng)詳細(xì),讓人愛莫能助釋手卷。 文章蘊(yùn)藉的末端,既點(diǎn)題,又耐人尋味。
28、細(xì)致視察詳細(xì)事物,并睜開符合的想象,這是的樂成之處。文章融情于景,邊繪景邊抒懷,善于運(yùn)用打比喻的伎倆,使文章形象生動(dòng)。
29、你的作文融情于景,把對(duì)xx的熱愛融注在字里行間。末了直抒胸臆,表達(dá)主旨:“愛xx,寫得很棒!語言優(yōu)美,大量利用擬人等修辭,形象生動(dòng)地把xx的四序景致形貌了出來。
30、小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)視察的要領(lǐng)對(duì)xx晨色舉行了生動(dòng)的形貌,字里行間飽含著小作者對(duì)xx 對(duì)大天然的熱愛之情。
中學(xué)寫景作文 篇7暑假就快要結(jié)束了,爸爸媽媽決定帶我去國際大都市—上海游玩。
我們下午6:30分從滁州高鐵站出發(fā)經(jīng)過一個(gè)半小時(shí)的路程終于來到了美麗而繁華的上海。我們首先來到外灘,映入眼簾的是號(hào)稱亞洲第一,世界第三高樓—東方明珠塔。它全長約467米,鶴立雞群般矗立廣泛摩天大樓之中,傲視眾生,直指蒼穹。東方明珠塔被燈火輝煌的光纖燈環(huán)繞著,更讓人覺得它是浦東近20年來發(fā)展的標(biāo)志,是人們心血換來的輝煌。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,黃浦江江面上波光粼粼,好似一條金龍閃爍著身上的粼片,又好像江底的寶藏閃爍著亮光。第二天早晨醒來,江面更靜了,像一個(gè)沒睡醒的娃娃還在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),是那么的恬靜,那么的可愛。毗鄰上海明珠塔有一座高492米的高樓——上海環(huán)球金融中心。遙看宛如一把挺拔鋒利的劍勁插于浦東大地,站在100層的高樓上,整個(gè)上海都一覽無遺。東方明珠塔只有手指那么長,汽車就像是螞蟻一樣在我的眼皮子底下爬來爬去。讓我有一種一覽眾山小的感覺。接著我們又參觀了上??萍拣^、博物館及野生動(dòng)物園,在這些地方我接收到了各種先進(jìn)的科技信息學(xué)到了很多的科普知識(shí)。
快樂的旅程很快就結(jié)束了,我戀戀不舍的跟隨著爸爸媽媽回家了。再見了,上海!我愛你,上海!
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