
【推薦】教育的實習報告匯編7篇
隨著人們自身素質(zhì)提升,需要使用報告的情況越來越多,報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。我敢肯定,大部分人都對寫報告很是頭疼的,以下是小編為大家整理的教育的實習報告7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教育的實習報告 篇1在這秋風送爽,碩果累累的金秋時節(jié),我的實習生活結(jié)束了。一個多月的實習生活是短暫的,更是難忘的。領(lǐng)導的絲絲關(guān)懷、指導老師們的一言一行、同學們的友善好學都已深深的刻在我的腦海中。
XX年年9月17號我懷著難以訴說的心情以及對教師這個職業(yè)的神圣的向往,我來到了我的實習目的地——陽江市第一中學,國家示范性高中,一個花園式的校園。當時我就想到我會在之后的一個多月里,在這里收獲一段快樂而難忘的時光。果然,我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在實習過程中所學到的東西是那么的豐富、精彩,感覺實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂:“一分耕耘一分收獲!”
學校概況:陽江市第一中學座落在風景秀麗的中國優(yōu)秀旅游城市——陽江市江城南郊。學校創(chuàng)建于1909年秋(即宣統(tǒng)元年),民國初為陽江學堂,解放前為縣立中學,解放后為陽江縣第一中學,是當時粵西地區(qū)的著名中學。1988年陽江撤縣設(shè)市,學校被定為市重點中學,同年被編入 《中國著名中學》一書,同時被廣東省教育廳納入省重點中學管理行列,1995年被省教育廳命名為“廣東省一級學?!?。學校占地面積14萬平方米,建筑面積4萬4千平方米,開設(shè)高中有60個班,學生總數(shù)為3927人。建校90多年來,為中華民族培育了3萬8千多名學子,造就了大批人杰英才。學校有一支實力雄厚、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍,現(xiàn)有教職工248人,專任教師183人,其中特級教師 4人,高級教師75人,一級教師83人。學校以“上水平、高質(zhì)量、有特色、創(chuàng)一流”為辦學目標,以“團結(jié)、務(wù)實、進取、創(chuàng)新”為辦學精神,以“抓思想、練內(nèi)功、樹形象、抓三風、嚴管理、高質(zhì)量”為治校方針,積極進行改革與探索,教育教學碩果累累,不少教師被評為國家、省、市的“優(yōu)秀教師”“先進教師”“教學能手”“教改積極分子”“南粵教壇新秀”。學校多次承擔省市的科研課題,取得顯著成績。幾年來,教師在市以上刊物發(fā)表或獲獎的教育、教學論文250多篇。
實習的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學、班主任工作,教育科研
基本情況如下:
1、課堂教學:聽課節(jié)數(shù)為80節(jié)(其中新課48節(jié),練習課與評講課32節(jié)),完成教案數(shù)為9份(對數(shù)的概念1份,對數(shù)的運算2份,對數(shù)函數(shù)1份,對數(shù)函數(shù)性質(zhì)1份,冪函數(shù)1份,數(shù)學限時訓練(4)1份,數(shù)學大練習(一)1份,數(shù)學大練習(二)1份),上課節(jié)數(shù)為26節(jié)(其中新課14節(jié),練習課與評講課12節(jié))。高一年級所有十個數(shù)學老師的課都聽過,同時,在高一(1)班,高一(2)班,高一(3)班,高一(4)班,高一(7),高一(8)班,高一(9)班,高一(10)班,高一(11)班,高一(12)班上過課。
2、班主任工作:組織兩次主題班會(其中一次為“立志”主題班會,一次為“讓優(yōu)秀成為一種習慣”主題班會),帶領(lǐng)學生出了一期以“慶祝國慶”為題材的黑板報,帶領(lǐng)學生練習演唱“感恩的心”參加全校的大合唱比賽。
這次實習令我感受頗多。一方面,我深感知識學問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀,每天都做大量的練習題,生怕有一天學生問的問題我不會解答;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日,無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實習生涯的主旋律。
這次實習我任高一(1)班的班主任,每天的主要工作是監(jiān)督學生做早操,值日生搞衛(wèi)生,紀律考勤。說句實在話,壓力很大。每天早上7點到學校,晚上10點半回到家,可以說,一天下來感覺骨頭都散架了。甚者,這個班是試改班,有63名學生,來自陽江市各縣區(qū),有來自城市的,也有來自農(nóng)村的,但他們有一個共同的特征,那就是他們的學業(yè)成績非常優(yōu)秀,班上有50名學生的中考成績是全市的前100名,班上中考最低分的學生的成績?yōu)?25分(陽江一中的中考正取生的錄取成績?yōu)?88分),他們都很努力學習,班上學習氣氛好。
實習的第一天,我請班主任給我一份名單,因為我知道,記不住學生的名字,看似小事,其實它在學生眼中是很重要的,如果記不住學生的名字,學生就會覺得自己在老師心中沒有地位,覺得老師不關(guān)心自己,甚至會產(chǎn)生隔閡。隨后,每到課間的時候,我就到班上去,同學們都圍著我唧唧喳喳地問這問那的,我也借這個機會去認識他們的名字,了解他們的性格,結(jié)果不過三天我就能叫出每個學生的名字了。以后每當學生來問我問題,我叫出他們名字的時候,他們竟是那么的興奮開心,看著他們天真無邪的笑臉,我心里也感到很安慰。這件小事也是我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,時時都要巧妙運用。認識一個人,首先要記住對方的名字。了解一個人,則需要深入的交流。而這些,都要自己主動去做。
在剛剛開學的前三周里,我發(fā)現(xiàn)有些學生經(jīng)常違反紀律,上晚修的時候經(jīng)常說話,這不僅害了自己,還影響了周圍同學的學習,更嚴重的是遲到問題,為了扭轉(zhuǎn)局面,我和原班主任莫定波老師商量制定了“高一(1)班紀律考勤表”,規(guī)定如果有人扣到5分,就請他回家反省一天,不準來學校上課。這個規(guī)定一下來,頓時人心惶惶,紀律也有了很大的好轉(zhuǎn)。但是,總有些學生以身試法。一個星期下來,班上就有位女同學扣了5分,于是被莫老師罰她不準來學校上課一天。那天,我到班上去,看著她的座位空空的,我的心里很不好受,擔心她會拉下功課,于是,我就打電話到她家里,叫她晚上到輔導室去給她講當天的數(shù)學內(nèi)容。令我想不到的是她竟在上課的時候小聲的哭了起來,我問她原因,她說自己知道錯了,不應(yīng)該帶頭違反紀律,要我給她一次改正的機會。那時候我竟無語了。
從這件小事上,我深刻地意識到:班主任要想管好自己的學生,就要做學生的學習伙伴,知心朋友,這樣,學生才會和你說心里話,你就能在源頭上制止學生違反紀律的念頭。當然,這其中最重要的是自己必須要有足夠的耐心和細心,不然,將無法勝任班主任工作。
有付出就有收獲,在這些日子以來,我和我的學生們相處非常愉快,下課后,學生們經(jīng)過我時,都親切地喊一聲:“李老師好!”,我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著,同時我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單,只因被一群充滿陽光之氣的學生認可并充滿親切地問候一句。
教學方面,陽江一中用的是人教版的新課改課本,知識點的分布以及課時安排比起以前有了很大的改變。為了盡快適應(yīng)新教材,我每天堅持聽課,堅持聽不同老師的課,堅持聽新課,重復課,作業(yè)課,試卷評講課,復習課等等,聽課過程中,我做好聽課紀錄,記下老師講課的內(nèi)容,學習老師導入課程的技巧,思考老師在各個教學環(huán)節(jié)的各種過渡步驟以及實施時間,注意老師駕馭課堂的技巧,關(guān)注老師上課時候的課堂氣氛。當中,我想 ……此處隱藏11387個字……的思想,使學生不動腦筋想問題,同時也浪費了他們的學習時間,影響了他們學習水平的提高。
我認為,現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學模式,以教師為主體,對學生進行正確的引導,充分保證學生在課堂中的主體地位。
因為學生都是有主觀能動性的,他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育,也有權(quán)利抵制這種教育。
教師的教育和教材對于學生的發(fā)展來說,只是外固,真正獲取知識、得到發(fā)展還要靠學生的內(nèi)因起作用。
學生作為內(nèi)因主動的學習不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。
第二,老師在課堂提問方面。
我發(fā)現(xiàn)一種很常見的現(xiàn)象:教師在課堂上會連續(xù)提問,但這些問題大多是很簡單的是非問,或者選擇問、填空問、甚至是自問自答,雖然大部分學生都能踴躍回答,或者說都能回答得上,但學生的回答顯然都是很倉促,且習慣性地不加以深入思考而快速作答,而這些答案一般都在教師的掌控之中,這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中,學生的思維創(chuàng)造性及問題的生成性都大大降低。表面上學生積極參與了課堂,其實整個教學質(zhì)量并不高。
第三,教師的課堂點評。
在教學進行過程中,有時候有的同學會提出一些稀奇古怪的問題,教師往往采取回避的態(tài)度,而有的同學偶爾會有一些充滿靈氣的回答,袒露出他們不一般的思維痕跡,但通常情況下,老師都不夠敏感,對學生的回答只作簡單的肯定、否定,或者不置可否……有的老師點評語言單一、蒼白,不能夠根據(jù)學生的回答給予合適、恰當?shù)脑u價,讓人感到老師的語言空洞。
甚至有的老師在學生回答完問題后濫用表揚,不管問題價值大小,學生回答的價值量有多大,老師都是一個口吻“對、不錯、太棒了”等等。
這種脫口而出的隨意表揚使很多學生在回答問題時隨意應(yīng)付。
看似課堂氣氛活躍,其實是對教學、也是對學生一種不負責任的表現(xiàn)。
第四,教師的講課內(nèi)容。
聽了一周的語文課,發(fā)現(xiàn)老師講課期間常插入諸如此類的話:這個字、詞很重要,考試的時候常會考到;這個句子注意它的翻譯,考試會可能有所涉及;這種閱讀理解題需要同學們好好看看,高考經(jīng)常會出現(xiàn)類似的題型……
整堂語文課都在語文老師的善意提醒中有條不紊地進行。學生們每次一聽到此類的話,都會條件反射地集中注意力。真的是因為這個知識點的重要性嗎?不是的,很顯然,是為了考試??荚嚜毩⒂诮逃?、教學之外,考試內(nèi)容取代了教學目標,分數(shù)成為最終的教學目的。
記得課間,我試著跟語文老師交流教學方法,我說:“老師,您看,我們這堂課可不可以再這樣拓展延伸一下,或許課堂的趣味性會有所增加?!崩蠋熀芨纱嗟鼗卮穑骸皼]有必要,考試不考!”我愣了,考試不考,就不講嗎?語文教學難道也純粹是為了考試嗎?
我好疑惑,中學語文課程標準上說:中學語文教學設(shè)定的總目標是“是學生獲得基本的語文素養(yǎng)”。由此派生的教學目標從四個方面考慮:知識技能、應(yīng)用能力、人文素養(yǎng)、情感態(tài)度。這四個方面的目標是一個有機的整體,對人的發(fā)展具有十分重要的意義。然而,這些理論上的目標在現(xiàn)實的實踐過程中卻存在著極大的反差。
教育的實習報告 篇7三年級進行了一次統(tǒng)一考試。作為實習老師,我也參加了監(jiān)考。從同學們的考試成績看,授課效果還是十分不錯的。
比教學工作更重要的就是班主任工作。在學校里,班主任就是學生的第一監(jiān)護人,所以班主任的工作十分瑣碎。一名真正盡職盡責的班主任,在學生身上下的功夫比學生的父母還要多。我覺得,在班主任工作中始終要堅持一個標準,就是在處理班級事務(wù)時,尤其是獎懲方面,對好學生和后進生應(yīng)使用同一個標準。通常好學生易受到偏愛,而后進生則常常使老師產(chǎn)生偏見,所以班主任執(zhí)法一定要公允,要一碗水端平。如果處理有偏頗,則會助長好學生的壞習慣和驕傲的性情,壓抑后進生的上進心。所以做到一視同仁很重要。
**年班主任的培訓,由學校一名具有38年班主任工作經(jīng)驗的老教師進行講座。他在講座中強調(diào):面對一個全球化的新經(jīng)濟時代,面對一場世界性的教育轉(zhuǎn)型,必然要帶來中國新教育風暴。我國正迫切需要從工業(yè)化時期的教育向信息化時期的新教育轉(zhuǎn)型,人們也由單位人向社會人轉(zhuǎn)型──這就是新時代。當前正在由以教學為中心向以導學為中心轉(zhuǎn)型,一個教師的時代正在成為歷史,一個全面呼喚導師的時代正在誕生,這就需要我國1000多萬教師再培訓、再充電,培養(yǎng)擁有健康人格的人,是教育者必須面對的難題──這就是新教育。
作為實習班主任,我也在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗。帶我的老師最常說的一句話就是:對待學生,要打一巴掌揉三揉。有一次,班里有一個同學上課睡覺,放學后我留下他談了將近兩個小時。起初是十分嚴厲地批評他,讓他知道上課睡覺是不對的,隨后語氣漸漸緩和下來,開始進行和風細雨式的教育。在將近兩個小時的時間里,我了解到了這名同學的家庭及經(jīng)濟狀況,也聽他說了自己畢業(yè)后的打算,對他有了一個比較全面的了解。后來我又從側(cè)面了解到,這個同學是班里的典型,是班里最活躍的分子。有了對這個同學的全面了解,對我今后開展班級工作是十分有幫助的。
體現(xiàn)教學工作的成果是講一節(jié)公開課,而體現(xiàn)班主任工作的成果則是開一次主題班會。我開的主題班會的題目是《花季、雨季──把握今天,展望明天》。這次主題班會所倡導的思想是把握今天,展望明天,也象征著把握現(xiàn)在,展望未來。班會旨在讓同學們認識到時間是寶貴的,應(yīng)該珍惜時間。激發(fā)同學們對珍惜時間的敬佩感,讓他們體會到因珍惜時間而獲得成功的快樂。使同學們能夠做到珍惜時間,做時間的主人,讓大家意識到珍惜時間在學習過程中的作用,規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。通過這次主題班會,很多同學都展現(xiàn)出了自己的才華。從風度翩翩的主持人,到樂感十足的吉它手,所有同學都表現(xiàn)得很出色。同學們也從主題班會中學到了很多東西,不僅認識到了時間的寶貴,也學會了怎樣珍惜時間。從同學們在班會后各方面的表現(xiàn)來看,主題班會達到了十分理想的效果。
在這次教育實習中,我們這些實習老師都十分幸運地趕上了兩個大型的活動。一個是全校的課間操比賽,我經(jīng)常帶領(lǐng)自己的班級利用中午休息時間和晚上放學時間練操,同學們都做出了很大的努力,最后在比賽中獲得了第二名,并且還獲得了全校的精神文明獎。另外一個比較大型的活動就是觀看樂華殘疾人藝術(shù)團的演出,這對全校師生都是一種教育。殘疾人尚且能夠自強不息,以他們驚人的毅力改變自己的命運,更何況是健全人呢?同學們在觀看演出后都寫了自己的感想,表達了自己努力學習的決心。在這兩次大型活動中,我的組織、協(xié)調(diào)能力都得到了鍛煉,得到了提高。在我們實習期間,學校召開了一次家長會,我作為實習老師在家長會上也對自己的工作和班級的情況做了總結(jié),會后也和個別家長進行了談話,培養(yǎng)了自己作為老師和學生家長進行溝通的能力。
臨走的前一天,我們班的同學和另外一個班的同學進行了一場足球友誼賽,我也上場參加了比賽,和同學們同場競技,比賽最終以2:2戰(zhàn)平。結(jié)果并不重要,過程才是最快樂的。
在這次實習中,我的各方面能力都得到了鍛煉和提高,這也會對我今后的學習、生活和工作產(chǎn)生深遠的影響。我會不斷努力,攀登人生的最高峰。
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